教 案
备 课 教 师： 备课日期： 年 月 日
课题
第 26 课 数字世界有身份
课型：新课
授课
时间
年 月 日
共 1 课时
第 1 课时
学科
核心
素养
目标
1.信息意识：
能够识别并理解物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念和应用场景。
2.计算思维：
能够基于问题需求，设计物联网中虚拟身份的应用方案，并理解其工作原理。
3.数字化学习与创新：
能够利用物联网技术解决实际问题，并尝试进行功能扩展和创新，关注虚拟身份
在物联网中的安全应用。
4.信息社会责任感：
能够关注虚拟身份在物联网中的隐私保护和安全问题，理解其对社会的重要性。
教学
重点
物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念、应用及重要性。
教学
难点
理解虚拟身份在物联网传输、安全等方面的关键作用，并尝试进行功能扩展和创
新。
教法
学法
教法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、分组合作法。
学法：自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教具
学具
准备
多媒体课件，物联网实验套件（主控板、传感器、显示屏等）物联网服务平台账
号，二维码、数字、字母等唯一标识的物联设备样本。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
活动 1：
展示一段智能家居的短视频，提
问：在这段视频中，你看到了哪些物联
设备？它们是如何识别用户的？
活动 1：
观看视频，思考
并回答问题。
通过 生动 有趣
的视频，激发学生
的学习兴趣，引出
本节课的主题。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
知
探
究
应
用
提
升
一、新知探究
（一）了解虚拟身份
活动 2：
讲解虚拟身份的概念，包括用户虚
拟身份和设备虚拟身份，并展示相关图
片和实例。
（二）探索物联设备中的唯一标识
活动 3：
展示一些物联设备样本，提问：这
些设备上有哪些唯一标识？如何使用这
些唯一标识呢？
（三）读取并显示主控板的唯一标
识
活动 4：
演示如何读取主控板的唯一标识，
并显示在显示屏上。
（四）刷脸开锁功能的升级与数据
分析
活动 5：
介绍刷脸开锁功能的升级方案，包
括记录开锁时间和数据分析的方法。
疑难解答：
问题 1：如何确保虚拟身份的安全
性？
答案：可以通过加密技术、访问控
制等方法来确保虚拟身份的安全性。
问题 2：虚拟身份在物联网中有哪
些潜在的风险？
答案：虚拟身份可能被盗用、滥用
或泄 露 ，导 致 隐私泄 露 、安全 漏洞 等问
题。
二、 拓 展 巩固
活动 6：
介绍物联网中虚拟身份的其 他 应用
活动 2：
跟随 教师讲解，
理 解 虚 拟 身 份 的 概
念 ， 并 记 录 关 键 信
息。
活动 3：
观 察 物联设备样
本， 找 出唯一标识，
并尝试解 释 其用 途 。
活动 4：
跟随 教师演示，
完成 主控板唯一标识
的读取和显示工作。
活动 5：
小 组 讨论 ，提出
升级方案和数据分析
方法，并尝试实 现部
分功能。
活动 6：
选择 一 个 应用场
景，进行 小 组 讨论 和
设计方案的制 定 。
通 过 讲 解 和 实
例展示， 让 学生理
解虚拟身份的基本
概念。
通 过 观 察 和 讨
论 ， 让 学生理解物
联设备中的唯一标
识及其作用。
通 过 动 手 实
践， 让 学生 熟悉 物
联网设备的唯一标
识读取方法。
通 过 讨 论 和 实
践， 让 学生理解虚
拟身份在物联网中
的实际应用和数据
分析方法。
通 过 拓 展 应 用
场景， 培 养学生的
创新思维和解决问
题的能 力 。
