人教版数学一年级上册核心素养教学设计

6.4 图形的认识

【素养目标】

知识目标：复习常见的四种立体图形，使学生进一步加深对所学几何图形的认识。

能力目标：经历上下、前后、左右空间位置关系的形成过程，使学生进一步体会认识

物体空间位置的方法。

情感目标：感使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的

兴趣。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【学习任务】

一、知识链接 课题导入

1.这学期你学习了哪些关于图形的知识，试着把这些知识整理一下。

学生自由汇报。

预设 1：我认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球。

预设 2：我还学会了拼立体图形。

2.这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？

长方体的每个面都是平平的，面有大有小，正方体的每个面也都是平平的，6 个面

大小一样。

圆柱可以滚动，球也可以滚动。

立体图形可以拼搭。

二、探究新知 素养形成

1.认识立体图形：猜一猜，连一连。

2.立体图形的拼搭：至少几个小正方体可以拼成一个大正方体呢？

引导发现：长方体可以拼正方体、长方体或不规则图形。

球不能竖着拼搭，容易滚动，横着拼搭总有空隙。

三、随堂小练 素养提升

2.

3.分一分。