人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

5.5 解决问题（一）

【教材分析】

教材提供了开放的问题情境，图中队员按前后位置看，又分为前排和后排；从性

别分，又分为男同学和女同学，这样学生在面对同一幅图时，能从不同角度收集信

息。教材以相应的提示语“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”将以往隐性的

解决问题的线索显现出来，体现了解决问题的一般步骤， 培养学生解决问题的能力。

教材提供了从两个不同角度找到信息并分别列式解决的方案， 体现解决问题方式的灵

活性。

【素养分析】

经历解决问题的过程，体会同一个问题可以从不同角度去思考，提高学生观察、

比较、分析等思维能力。通过解决问题，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，

提高学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.结合教材创设的情境，了解解决问题的一般步骤，学会从不同角度思考问题并能正

确解决问题。

2.体会同一个问题可以从不同角度去思考，提高学生观察、比较、分析等思维能力。

3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考， 用不同的方法就来解决” 的学习方

法。

【教学难点】

能够从不同角度思考问题，理解两种方法的异同。

【课前预习】

自学教材 P96 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

引入 1：算一算。

5+9=

3+8=

4+9=

7+7=

7+6=

2+9=

引入 2：小红打算买两种玩具。

【课堂导学】

1. 从不同角度寻找信息解决问题

例 5. 一共有多少人？

找出图中的数学信息

和同桌说说，从图中你能找出哪些数学信息？

阅读理解

（1）按性别数，男生有（ ）人，女生有（ ）人。