人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

5.4 5、4、3、2 加几

【教材分析】

5、4、3、2 加几，是学生在学习“9 加几”“8、7、6 加几”的基础上进行学习

的，本节课不仅是对前面知识的整理和巩固，也是对后续练习“5、4、3、2 加几”和

“退位减法”相关知识的铺垫。

【素养分析】

通过自主探究计算方法，感受算法的多样化，提高学生学习知识的迁移能力和计

算能力。在类推和迁移中，感受知识之间的相互联系，感受学习带来的快乐，培养学

习的兴趣。

【教学目标】

1.掌握 5、4、3、2 加几的计算方法，能准确地进行计算。

2.理解算理，掌握算法，将 5、4、3、2 加几的问题转化成 9、8、7、6 加几的进位计

算。

3.在类推和迁移中，感受知识之间的相互联系，感受学习带来的快乐，培养学习的兴

趣。

【教学重点】

掌握 5、4、3、2 加几的计算的一般方法。

【教学难点】

理解用交换加数位置的方法计算 5、4、3、2 加几的算理。

【课前预习】

自学教材 P93 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.想一想。

7+8=

9+8=

6+7=

8+7=

8+9=

7+6=

我的发现：在加法算式中，交换（ ）的位置，（ ）不变。

2.算一算，填一填。

小结：计算 9+6 和 7+4 时运用了（ ）。

【课堂导学】

5+8=（ ）

1. 用“凑十法”计算

2. 利用“交换加数的位置，和不变”规律计算

5+8=13

8+5=（ ）

师：同学们都很棒，我们今天学了“凑十法”和用“交换加数和不变”的规律来计算，

请同学们用学过的知识做一做下面的题目！

【课后测试】

1. （教材 P93“做一做” ）

把 5 分成（ ）和（ ），先算（ ），

再算（ ）。