人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计

5.2 8、7、6 加几（二）

【教材分析】

教材以 8+9 为例呈现了三种计算方法：（1）把 8 凑成 10；（2）把 9 凑成 10；

（3）根据 9+8=17，想出 8+9 的得数。具体体现“算法多样化”的理念。其中，应用

“交换加数的位置，得数不变” 的规律算 8+9=17 是重点内容。教材中想的过程以

9+8=1 与 8+9=□上下对照的形式出现，给学生算 8+9 时一个依据，帮助学生实现学习

的迁移。

【素养分析】

通过学生的自主探索与合作交流，感受计算方法的多样性，培养学生观察、比

较、分析等思维能力。感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值。

【教学目标】

1.会用不同的方法计算 8、7、6 加几，理解“凑十法”,并能熟练计算 8、7、6 加几的

进位加法。

2.感受算法的多样化，培养学生初步的观察比较、抽象概括能力和对知识迁移、类推

能力。

3.在精心设计的教学活动中，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

能够熟练的掌握计算方法，正确计算。

【教学难点】

掌握用“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”和交换加数的方法进行计算。

【课前预习】

自学教材 P92 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.圈一圈，算一算。

2.连一连，说说你发现了什么？

揭示：交换两个加数的位置，和不变。

【课堂导学】

任务一：用“凑十法”计算 9+8