人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

4.3 整理和复习

【教材分析】

学生在认识了 10 以内各数的基础上再认识 11~20 数不是很难，但要让学生建立数

位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知

识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。

【素养分析】

通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数

数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【教学目标】

1.使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几

个一组成的。

2.通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生观察、操作和推理

能力。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的关系。

【教学重点】

熟练计算 11～20 各数的加减法。

【教学难点】

能解决“之间有几个”的问题。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

师：本单元我们学习了关于 11~20 的哪些知识？你还记得吗？

学生自由回答，教师帮助学生梳理本单元知识点。课件出示：

师：今天我们就来巩固前面学过的知识吧！

学习任务二：探究新知，素养形成。

（一）强化要点

1. 20 以内的数数法及数序。

2. 11 ~ 20 各数的读法。

3. 11 ~ 20 各数的写法。