人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

4.3 整理和复习

【教材分析】

学生在认识了 10 以内各数的基础上再认识 11~20 数不是很难，但要让学生建立数

位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知

识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。

【素养分析】

通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数

数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【教学目标】

1.使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几

个一组成的。

2.通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生观察、操作和推理

能力。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的关系。

【教学重点】

熟练计算 11～20 各数的加减法。

【教学难点】

能解决“之间有几个”的问题。

【课前预习】

自学教材 P91 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

梳理本单元知识点，试着填一填。

【课堂导学】

（一）强化要点

1. 20 以内的数数法及数序。

从

直

尺

上

可

以

看

出

，

10

的

前

面

是

（

），10 的后面是（ ）。在这些数中，排在

最前边的是 0，所以 0 最（ ）；排在最后面的数是 20，所以 20 最（ ）。

11 ~ 20

各

数

的

顺

序

：

从

小

到

大

是

（

）。

从

大

到

小

是

（

）。

2. 11 ~ 20 各数的读法。

11 读作：（ ） 12 读作：（ ） 13 读作：（

）

14 读作：（ ） 15 读作：（ ） 16 读作：（

）

17 读作：（ ） 18 读作：（ ） 19 读作：（

）

20 读作：（ ）

一个数由 1 个十和几个一组成就读作“十几”。

一个数由几个十组成就读作“几十”。

3. 11 ~ 20 各数的写法。