人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

4.2.2 解决问题

【教材分析】

例 6 安排解决问题的教学，为学生综合运用本单元所学知识创造了机会。同时，

在解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含

义的认识。从解决问题的角度来说，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决

问题的经验。同时，使学生体会到解决问题可以有不同的方式，理解“画示意图”是

帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理

解的方法解决问题积累学生用数学的经验。

【素养分析】

通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数

数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【教学目标】

1.学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。

2.深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的问

题。

3.通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能

力。

【教学重点】

会观察情境，能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。

【教学难点】

学会利用画图和数数的方法解决求两数之间数字个数的问题。

【课前预习】

自学教材 P88 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数。

① 从 10 数到 15。

② 从 13 数到 20。

2.画一画，圈一圈。

（1）把右边的 3 只小动物圈起来。

（2）从左边数，在第 4 只小动物的下面画上 1 个○。

【课堂导学】

1.解决两个数之间有几个数的实际问题。

（1）观察图片，你从中都知道了哪些数学信息？

我 知 道 小 丽 排 第 （ ） ， 小 宇 排 第 （ ） 。 要 解 决 的 问 题 是 （

） 。

（2）“之间”是什么意思呢？

思考：

要求小丽和小宇之间有几人？你有什么想法？在纸上写一写，画一画，然后与同伴

说说自己的想法。

数一数的方法：从小丽后面第一个开始数到小宇为止。中间有（ ）人。

画一画的方法：

还有更简单的画法吗？