人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

4.1.4 数的排序

【教材分析】

教材中通过安排例 3，让学生先进行排序，再观察直尺来了解数的先后顺序，比较

直观。使学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索和创新意识，

并进一步培养学生的数感。

【素养分析】

通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。初

步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。

【教学目标】

1.通过观察尺子图,了解 20 以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化对数的

概念的理解。

2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。

3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索和创新意识，并进一步培

养学生的数感。

【教学重点】

了解 20 以内数的排列顺序。

【教学难点】

能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。

【课前预习】

自学教材 P84 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数下图中的学具各有多少。

【课堂导学】

1.14 前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。

2.14 比 13（ ）。（填“大”或“小”）

3.读出尺子上面的数，想想这些数是怎样排列的？

直尺上的数是按照（ ）排列的。

从后往前读，越数越（ ）。

13 的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。

数数时，先数（ ），再数 14，14 比 13（ ）。

15 和 17 中间的数是（ ）。

比 19 多 1 的数是（ ）。

比 15 大 1 的数是（ ），比 20 小 1 的数是（ ）。

12 更接近 10，还是更接近 20？（ ）

4. 知识小结

11～20 各数的顺序：

（1）从小到大：11、（ ）、13、14、（ ）、16、（ ）、18、19、

（ ）；

（ 2） 从大 到小 ： （ ） 、 19 、 （ ） 、 17、 16、 15 、 （ ） 、 13、

（ ）、11。

【课后测试】

1. （教材 P78“做一做”第 1 题）找出数学书的第 7、12、18、20 页

2.按 1-20 的顺序连线。 （教材 P78“做一做”第 2 题）