人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

4.1.2 11～20 各数的读法

【教材分析】

教材中通过“小棒图”“计数器”“数字”，让学生经历从具体到半具体，再到

抽象的过程，素材中选取“11、17、20”这 3 个数据颇有想法，其中“11、20”都是

用两个珠子表示数字，但位值不一样所表示的数也不一样，另外“ 11”中用到两个

“1”所蕴含的意义不一样，这样都凸显了数位的重要性，起到一材多用之效。

【素养分析】

通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。初

步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。

【教学目标】

1.初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写 11~20 各数。

2.通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。

3.初步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。

【教学重点】

初步认识个位、十位，掌握写数的方法。

【教学难点】

对个位、十位计数单位的理解。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

引入 1：同学们，让我们一起来数数。

课件出示

小组讨论：两排数字有什么不同？

生：第一排是一位数，第二排是两个数字组成的。

引入 2：读出各数并说说数的组成。

13 17 20

学生举手读数，说出数的组成，老师根据学生回答出示答案。

师：我们已经学会数 11~20 各数，并且知道了 1 个十和几个一合起来是十几，我们不

仅要学会数数、读数，还要学会写数。（板书课题）

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.认识计数器 。

师：看看下面的计数器，你知道怎么用吗？

师介绍：计数器右边第一位是个位，第二位是十位。

师：这里的“个位”和“十位”都是数位。

师：你知道个位和十位上的数分别表示什么含义吗？

明确：个位上有几个珠子就表示有几个一。十位有几个珠子就表示有几个十。

2.用计数器表示数。

（1）学写 11。

第一堆小棒有 11 根，它是由 1 个十和 1 个一组成的。所以在计数器的十位上拨 1 个算

珠，个位上拨 1 个算珠。

写数：先写十位，十位上有 1 个十，就在十位上写 1；再写个位，个位上有 1 个一，就

在个位上写 1。