人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

4.1.2 11～20 各数的读法

【教材分析】

例 1 教学数数和数的读法，通过让学生数出 10 根小棒捆成一捆，再接着数到 20

根，也就是数出另外的 10 根单根的小棒，把这 10 根再捆成一捆；突出把十作为一个

计数单位，使学生不仅能在 10 的基础上一个一个地数到 20，并且直观地了解 11~20 各

数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。在教

学数的读法时，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。

【素养分析】

通过动手操作，使学生正确认识 11~20 各数，培养学生的动手操作能力和语言表

达能力。体会数学与生活的紧密联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。

【教学目标】

1.能够正确数出数量在 11~20 之间物体的个数，并能正确认读 11~20 各数。

2.借助小棒，表示出 11～20 各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.体会数学与生活的紧密联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。

【教学重点】

认识 11~20 各数，能正确的读。

【教学难点】

培养初步的观察能力和动手操作能力。

【课前预习】

自学教材 P82 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

读一读这些数。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

一起来先从 1 数到 10，再从 10 数到 1。

【课堂导学】

1. 数一数，这些小棒有多少根。

这样数好数吗？你有什么想法？

2.数出十根小棒，捆成一捆。我们可以得到 1（ ）个一是一个十。 “一”和

“十”都是计数单位。

3.1 个十和 1 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 2 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 3 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 5 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 6 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 7 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 8 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

1 个十和 9 个一合起来是（ ）。读作：（ ）

2 个十是（ ），读作：（ ）

【课后测试】

1. 填一填。（教材 P76“做一做”）

2.读一读。