人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

3.2 立体图形的拼搭

【教材分析】

本节课是学生学习“认识图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步

认识物体和图形。这一单元包括:立体图形的初步认识和立体图形拼组。因为现实生活

中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在前面。教材在这部分

内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习

知识。通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。本节课是在认识立

体图形的基础上学习立体图形的拼组。

【素养分析】

通过搭一搭的活动，培养学生的初步空间观念、判断能力及想象能力。了解立体

图形在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识，提高学习数学的兴

趣。

【教学目标】

1.让学生通过拼搭的实践活动，从而体会长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2.在拼搭的活动中，培养初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

【教学重点】

初步感知立体图形之间的关系。

【教学难点】

能够利用各种立体图形的特征进行搭一搭。

【课前预习】

自学教材 P76 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.你能说出它们的名字和特点吗？

第一个是（ ），（ ）的，有（ ）个平平的面，面有大有小。

第二个是（ ），（ ）的，有（ ）个平平的面，每个面大小相同。

第三个是（ ），（ ）的，上下（ ）粗细，两端是（ ）的，（

）的面。

最后一个是（ ），（ ）的。

（ ）和（ ）只能推动，（ ）和（ ）可以滚动。

【课堂导学】

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.拼搭比赛，所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。

请画出你拼搭完成的图形。

说一说，你觉得怎样才能搭得又高又稳？

小结：

（1）长方体和正方体比较稳定，尽量放在下面，长方体可以立 起 来。

（2） 横 放的圆柱 易 滚动，应 竖 放。

（3）球 易 滚动，尽量放在上面。

2.用相同的立体图形拼搭

（1）用正方体拼一拼

用 2 个正方体搭一搭，看看你能拼成 什么 样子 ? 用三个 呢 ？（ 试着 画一画）