人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

3.1 立体图形的认识

【教材分析】

教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，让学生把

形状相同的物体放在一起，从形状的视角初步认识物体和图形。具体来说，分类活动

分为以下 3 个层次：首先是知识的引入层次，教材直接呈现了学生熟悉的实物图，让

学生把形状相同的物体放在一起，引出 4 种立体图形，使学生体会数学与生活的联

系，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯；其次是知识

的教学层次，让学生对 4 种立体图形分别进行直观地辨认、区别；最后是知识的应用

层次，通过让学生“说一说你身边的哪些物体与上面这些形状相同？”引导学生把学

到的数学知识与生活实际联系起来，体现了其应用性，同时，每个学生可以说出自己

的答案，具有很大的开放性。

【素养分析】

通过分一分、摸一摸、说一说等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建

立空间观念。感受数学来源于生活，体验生活处处有数学，调动学生学习的兴趣。

【教学目标】

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能

辨认和区别这些图形。

2.通过分一分、摸一摸、说一说等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立

空间观念。

3.感受数学来源于生活，体验生活处处有数学，调动学生学习的兴趣。

【教学重点】

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立

空间观念。

【教学难点】

能正确辨认和区分这几种物体和图形。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

师：小朋友们在家里有帮爸爸妈妈整理东西吗？都是怎么整理的呢？

师：小林家里也堆了好多东西需要整理，你能帮帮他吗？

师：我们先来看看小林家有些什么东西吧。（出示课件）

生：有文具盒、球、杯子……

师：你能帮小林把这些物品按相同的形状分类整理好吗？

设计意图：谈话引入，激发学生的积极性，让学生迅速投入到学习中。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.认识立体图形

想一想，方框里还可以放什么？

课件出示：

生自由说，如文具盒、药盒等。

师：长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。

师继续出示课件，提问：方框里还可以放什么？

生自由发表看法，师小结：四四方方的，有 6 个平平的面，每个面大小相同。

用相同的方法认识圆柱和球。

直直的，上下一样粗 细 ， 两端 是圆圆的，平平的面，可以 滚 动。

圆圆的，可以自由 滚 动。

通过 填 表 归纳 ， 明 确以上图形都是立体图形。