人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

2.3.4 加减混合

【教材分析】

这部分教材在编排上与连加、连减基本相同，也是配合例题各安排了一幅情景

图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺

序和第一步算出的得数。

【素养分析】

在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养

同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

【教学目标】

1.掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点】

掌握加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。

【教学难点】

理解加减混合所表示的意义，学会用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问

题。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

引入 1：谁是口算小能手。

2+4+3=

9-2-4= 8-4-4= 6+2+1=

师：小朋友们，想一想，连加连减的计算顺序是什么？

生：按从左到右的顺序计算。

引入 2：看图讲故事。

师：同学们，仔细看，把你看到的讲给同桌听。（展示动画效果）

设计意图：回顾连加连减算式的计算方法，唤起学生这部分知识的记忆；学生发挥想

象力，看图讲故事，激发学生的学习兴趣的同时培养学生口头表达能力，极大程度调

动学生学习的主动性、积极性。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1. 认识先加后减的混合算式

（1）看图找出数学信息

教师出示图片：

师：观察图片，说说你看到了什么？

生 1：原来有 4 只天鹅。

生 2：飞来了 3 只。

生 3：又飞走了 2 只。

（2）列式计算

师：天鹅有飞来的，也有飞走的，想想看，你们会提出一个什么问题？

生：现在一共有几只天鹅？

师：对啦！也就是问，现在湖里有几只天鹅？同学们，现在小组合作，先试着

用三角形来代替天鹅摆一摆。

学生小组合作，教师 巡视 并 指 导学生。

师： 请 一 位 同学起来回 答 ，说一说 自己 是 怎 么摆的。