人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计

2.2.5 解决问题

【教材分析】

本节课的教材中，采用图文结合的方式提供解决问题的一般，即“理解情境”

“发现问题”“分析并解决问题”“检查反思”，引导学生体会要解决一个数学问题

所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。同时在教学中，教师要及时问“你

是怎么想的？”、“为什么用加（减）法？”，从而帮助学生理清思路，深化理解。

【素养分析】

初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，

培养独立思考的学习习惯。在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，提高

学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.进一步理解并叙述图意，能够选择正确的方法解决问题，掌握解决问题的基本步

骤。

2.在解决问题的过程中，培养有序观察、从多角度提出问题并解决问题的能力。

3.感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

【教学重点】

用语言叙述图画应用题的题意；会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

【教学难点】

培养学生从数学的角度发现问题，提出问题，从而解决问题。

【课前预习】

自学教材 P57 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.看谁算得又快又准。

2+6=

9-1=

6+3=

8+1=

7+2=

8-2=

9-5=

5+4=

9-6=

7-3=

8-4=

3+5=

2.看图列式计算。

【课堂导学】

（1）在美丽的森林里你看到了什么？

（2）关于梅花鹿，从图中你知道了什么？你能够完整地说一遍这个数学问题吗?

一共有（ ）只梅花鹿，跑走了（ ）只，求还剩几只梅花鹿？

求“还剩几只？”应该用（ ）法计算，列式为（ ），

计算结果对吗？试着验证一下。你是用什么方法验证的？

（3）你能从图中提出其他数学问题并解答吗？

（4）根据天鹅的相关信息，你还能提出什么问题？提出问题并尝试解答。