人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

2.2.4 8 和 9 的加减法

【教材分析】

本课编排在 6、7 的认识和加减法之后，内容基本一致，但要求略有提高。首先，

从图两式过渡到“一图四式”，让学生亲历探索过程，感受加减法之间的关系，从借

助学具计算到直接“想一想”来计算，为进一步学习 10 的加减法在思考方法和解题策

略上做一些准备。

【素养分析】

让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算

式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。培养学

生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

【教学目标】

1.掌握有关 8 和 9 的加减法的计算方法，并能正确计算。

2.根据一幅图列出四道算式，体会加减法之间的联系。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的

口算。

【教学难点】

体会加减法之间的联系。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1. 师：（出示题目）请同学们练习填一填。

2. 只列式，不计算。

师：同学们，你们喜欢吃巧克力蛋糕吗？现在桌子上摆放着两盘小蛋糕，请你们数一

数，两个盘子分别有多少个小蛋糕？（出示图片）

如果要计算出得数，你会计算吗？

师：我们就来学习 8 和 9 的加减法吧。（板书：8 和 9 的加减法）

设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，

激发探究的欲望。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1. 看图列式计算

教师出示图片：

师：观察图片，说说你看到了什么？

生 1：有 5 朵红花和 3 朵黄花。

生 2：有 5 根粉色小棒和 4 根蓝色小棒。

师：根据左边图片，你能列出哪些算式呢？（教师引导学生列出加法算式和减

法算式）

生 1：5+3 和 3+5。

生 2：8-5 和 8-3。

师：（出示四道算式）想想看，右边的图片也 可以 列出四道算式吗？

学生 独立 思考，列出算式，教师 巡视 并 指 导学生。

师：（出示算式）和同学 讨论 ，说一说 可以用 什么方法计算出 这 些算式的得数？

组织 学生小 组合 作。

2. 探究 8 和 9 的加减法的计算方法

（1）看图数出得数

教师操作 ppt ，和学生一 起 数数。

生：图片中一 共 有 8 朵花，5+3 = 8，3+5 = 8。

师：一 共 有 8 朵花，现在 去掉 5 朵红花，数数看 还剩 几朵？

生： 还剩 3 朵，8-5 = 3。

师：如果是 去掉 3 朵黄花呢？现在 还剩 几朵？一 起 数数看。

生：8-3 = 5，现在 还剩 5 朵。

师：同学们，你们能数出 下面 四道算式的得数吗？

师出示图片：