人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

2.1.3 8 和 9 的分与合

【教材分析】

分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书分层次编排各数的组成。通

过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握 8 和 9 的组成，为后面学习数的加、减计

算做准备。

【素养分析】

利用数形结合的方式，帮助学生理解符合表示的意义，学会用数学符号表达思维

过程。经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁，提高学生对学习数学

的兴趣。

【教学目标】

1.在把物体分成两部分的活动中，经历探究 8、9 的组成的过程。

2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养观察分析、抽

象推理能力。

3.在数学活动中逐步发展合作学习的意识。

【教学重点】

掌握 8 和 9 的分与合，形成“分”与“和”合的思想。

【教学难点】

学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1.师：（出示题目）聪明的小朋友们，让我们一起来完成“填一填”这个小练习。

2.填数，比大小。

师：答案不唯一，要灵活填空。

设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，

激发探究的欲望。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1. 探究“8”的分解

师：把 8 个小圆片分成两堆，有几种放法？想一想，可以怎么分。用圆片在桌子上分

一分、摆一摆，看看有几种分法。

学生用圆片摆一摆，师巡视指导。

师：你们是怎么分的？

根据学生的回答，课件出示：

师：通过分一分，我们把 8 进行了分解。大家要注意按顺序分，我们可以这样表示：

课件出示：

师：成对分又方便有全面。