人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

2.1.1 6～9 的认识

【教材分析】

这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一

阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生

的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基

础。

【素养分析】

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能

力,培养学生初步的数学交流意识。体验发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣，培

养热爱劳动及分工合作的意识。

【教学目标】

1.初步感知 6～9 各数的基数含义，知道 6～9 的数序，并会认、会读这 5 个数。

2.借助计数器、小棒等学习用具，表示出 6～9 各数，培养初步的观察能力和动手操作

能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

初步感知 6～9 各数的基数含义，知道 6～9 的数序，并会认、会读这 5 个数。

【教学难点】

经历 6～9 各数的抽象过程，正确理解 6～9 各数的含义。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1.数一数，把数字放到对应的圆圈下面。

2.你能把这几个数字按顺序排一排吗？

师引导学生按照从小到大：1、2、3、4、5

从大到小：5、4、3、2、1

这两种方式来排列这几个数字。

设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，

激发探究的欲望。

学习任务二：探究新知，素养形成。

（课件出示课本情境图。）用数表示图中各事物的数量。

1. 认识 “6”。

师：同学们，我们之前已经学习过数字 0--5 了，现在我们一起来仔细观察图片，说说

图上有些什么？

学生独自观察，然后自由说说：图上有海马、海星、水母等。

师：图中的事物各有多少？

学生观察图片，数出结果。

教师圈出其中一种小鱼的数量。学生独自数一数，然后回答：有 6 条小鱼。

师：有 6 条小鱼，可以用数字“6”表示。你能摆出相同数量的圆片吗？

抽一名学生上讲台，用磁片摆一摆：

师：请拿出 6 根 小棒在数字 卡 片下面摆成一个图形。

学生 尝试 摆一摆，然后 展 示。

师：数一数海 豚 一 共 有多少 只?

课件出示：

学生独自数一数，然后回答：海 豚 一 共 有 6 只 。