人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

2.1.1 6～9 的认识

【教材分析】

这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一

阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生

的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基

础。

【素养分析】

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能

力,培养学生初步的数学交流意识。体验发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣，培

养热爱劳动及分工合作的意识。

【教学目标】

1.初步感知 6～9 各数的基数含义，知道 6～9 的数序，并会认、会读这 5 个数。

2.借助计数器、小棒等学习用具，表示出 6～9 各数，培养初步的观察能力和动手操作

能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

初步感知 6～9 各数的基数含义，知道 6～9 的数序，并会认、会读这 5 个数。

【教学难点】

经历 6～9 各数的抽象过程，正确理解 6～9 各数的含义。

【课前预习】

自学教材 P42 的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，把数字放到对应的圆圈下面。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2.你能把这几个数字按顺序排一排吗？

4 2 5 1 3

从小到大：