2024 秋人教版小学数学一年级上册学案

1.9 0 的认识和加减法

【核心素养】

培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。通过紧密联系生活的实践活动，

激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。

【学习目标】

1. 理解 0 的两种含义。会读，会写 0。初步理解并掌握有关 0 的加减法的计算。

2. 经历解决实际问题的过程，体会有关 0 的加减法的算理，培养总结、概括能力。

3. 在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

【学习重点】

理解 0 的含义；理解得数是 0 的减法和一个数加 0 的加法计算。

【学习难点】

体会相同两个数相减得数是 0 的道理。

【课前预习】

自学教材 P30.的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、

课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，填一填。

2.填一填。

3.猜谜语。

一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。 （打一动

物）

谜底是：（ ）

【课堂导学】

1.认识 0

（1）数一数，盘子里有（ ）个桃子，可以用数字（ ）表示。

（2）小猴吃了一个桃，盘子里还剩（ ）个桃，用数字（ ）来表示。

（3）小猴吃了一个桃，发现桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有

了，用数字（ ）来表示。

我知道：一个也没有，用“（ ）”表示，读作：（ ）。

2.认识 0 的另一种含义

0 和 1，2 一样也是一个数，都可以用来表示物体的数量，0 表示一个也没有，那么 0 还

表示什么呢？

（1）指一指，直尺上的“0”在哪儿？

（2）这里的“0”表示什么呢？

①0 排在（ ）的前面。

② 直尺上从 0 开始，越往后数越（ ），离 0 就越（ ）。

（3）所以用直尺画线，这时 0 就表示（ ）。从 0 开始画，达到的数越大，画的线

就越（ ）。

3.书写数字 0

（1）写好“0”要注意什么？