2024 秋人教版小学数学一年级上册教学设计

1.3 第几

【教材分析】

教材通过一幅贴近儿童生活的“排队上车”图，让学生在观察、计数排队上车的人数的

过程中感知自然数的序数含义。同时,通过图下方的两行文字,将自然数的基数含义与序

数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。让学生在具体情境中理解“几”和

“第几”所表达的不同含义，能准确进行表达。本节课的重点就是让学生在深刻理解第

几的基础上明白“几”和“第几”的区别。

【学情分析】

学生已经在生活中接触到第一，第二这样的序数，但是真正理解起来还有一些困难，尤

其是对于基数和序数的作用更是分不清，总是混淆，不容易区分，实际运用中也容易出

现困难，因此，本节课重点要让学生在学习过程中感悟基数和序数的联系和区别，加深

理解。

【素养分析】

通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解，发展合作交流

的意识和语言表达能力。体验感受数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.初步理解基数和序数的含义，能正确区分几个和第几。

2.通过观察、比较、推理、判断的过程，培养解决问题的能力，发散思维。

3.培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

【教学重点】

认识几和第几。

【教学难点】

区分几和第几的不同含义。

【教学过程】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1.你能把这些数字从小到大排排队吗？

2.猜猜它们各是几？