《数数 数的组成》说课稿

一、说教材：

1、教材分析

《数数  数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100 以内数的认

识》的第一小节，本单元包括数数  数的组成、数的顺序和大小比较、整十数

加一位数和相应的减法这几部分内容。

数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。在一年

级上学期，学生已经对 20 以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到

100 以内，100 以内数的认识不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是认识更

大的自然数的基础，它还在日常生活中有着广泛的应用。

《数数 数的组成》是本单元的起始课，包括课本 33 页的主题图，34-35 页

的例 1—例 2，以及做一做。其中 33 页的草原牧羊图是为了让学生整体感知 100

有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例 1 是数 100 以内各数，是

为了使学生从整体上感受 100，认识计数单位“一（个）”“十”和“百”。

例 1 做一做是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是

多少而设计的。例 2 是通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程，使学生

领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”“十”的

理解。

这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师

生比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之

变得容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内

容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些

概念。本节课帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定

十分重要的基础。

2、教学目标

通过对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：

（1）使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，感受 100 以内

各数的大小，感受 100 以内各数就在身边。

（2）使学生能独立地数 100 个物体，知道 10 个一是十，10 个十是一百。对

1

计数单位“一（个）”“十”、“百”有一个感性认识。

（3）使学生初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和

几个一组成的。

（4）培养学生数数的兴趣和估数的意识。

本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，建立

100 的数感。知道 10 个一是十，10 个十是一百。对计数单位一（个）、十、百

有一个感性的认识。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个

整十数应是多少。

二、学情分析：

上学期学习了 20 以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。

这学期将认数范围由 20 以内扩展到 100 以内，组织学生学习 100 以内各数

的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，

很多学生对 100 以内的数有了初步认识，有的能数出 100 以内的数，对 100 以

内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没 形 成 100 以内数的概

念。

在教学中， 除 了 关注 100 以内数的认识中相 关 概念的 获 得，还应 关注 学生

在 获 得这些知识 技 能的 同 时，他们的 好奇心 、 求 知 欲 、 参 与活动的情 绪 、独立

思考等方面 是 否 得到 健康 的 发 展。

三 、教法、学法：

由 于 所 面临 的教学对象是一年级的小学生，他们的年 龄 小， 爱玩好 动， 好

奇心 强，在四十分 钟 的教学中容易 疲劳 ， 注 意 力 容易分 散 。根 据 教材内容和学

生 特 点，为了 抓住 学生的兴趣， 激发 他们的 好奇心 ，我 采 用以教师 引导 为主的

愉快式 教学 方 法，在课 堂 中 采 用多 媒 体 辅 助教学， 制 作 色彩鲜艳 、 富 有动感的

课 件 ，以 此 帮助学生建立 直 接的感 官 认识，在 直 观生动的学习 环境 中认识 100

以内的数。

为了更 好 地突出学生的主体地位，在教学过程中 采 用动 手 操作和小组 合 作

学习的 方式 。通过动 手 操作 调 动学生的各种感 官 ， 带 领学生动 眼 、动脑、动 口 、

动 手 ， 引导 学生通过自 己 的学习体 验来 学习 新 知。 同 时师生 合 作、生生 合 作 贯

穿 其中， 注 意学生之 间 的 交流 ，培养 合 作意识， 积极开 展本节课的教学活动。

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