《认识图形（二）》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好!

我今天说课的内容是《认识图形（二）》。下面我将从说教材、教法与学

法、教学过程、学习评价和板书设计这五个方面来谈谈我对本课的教学设想。

一、说教材：

1、教材分析

这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形

（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上

来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从

立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，

还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察

能力、动手操作能力和语言表达能力。

2、说教学目标

依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：

（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和

平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、

实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，

激发学生学数学、爱数学的情感。

3、说教学重点、难点

根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这五种图形；另外，

根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：

体会“面”在“体”上。

二、说教法、学法

教法：如何突破重难点，完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生，

它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运

用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探

索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、

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操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方

形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

三、说教学过程

结合一年级学生的认知水平和年 龄 特征，我将本课的教学设计为五个 环节 。

（一）创设情 境 ，激发 兴趣

展 示 长方体、正方体、圆柱、球和三 棱 柱，并 提出问题 一：这 里 有大家 熟

悉 的 朋友吗 ？

我想通过这个 问题帮 助学生 回忆起 已学过的知识，这 里 的长方体、正方体、

圆柱和球，学生应 该 能说 出 它们的 名字 ， 可 能有 部 分学生不认识三 棱 柱，这 里

我要 简 要的 介绍 一下 。

提出问题 二：今天我们来这 里 要认识几位新 朋友 ，在交 朋友之前你 想要知

道什么 ？

学生 可 能会说我想知 道 它的 名字 ，还想知 道 它长 得怎么样 等等，这 样就 激

发了学生的学习 兴趣 ， 又 为后面的学习 做 好 铺垫 。

（二）组织活动，探 究 新知

这个 环节 是本课的中心 环节 ，根据新课标中让学生在自主探索中学习新知

这一理念我设 置 了三个活动，时间 控制 在 1 8 分 钟左右 。

活动一：认识新 朋友 ，我创设这 样 的一个 问题 情 境 ：

新 朋友都 在这 幅 图中， 请 大家 找 一 找 这 里 有几种图形。

然 后我说： 你 想和这些图形 做朋友吗 ？

学生会 异 口同 声地 说：想 ！

我 就 说： 那 我们来个比 赛 ， 看哪队 交的 朋友最多 ： 红队 ， 绿队 ， 白队 ， 粉

队 ， 黄队 。

我 问 ： 你 们知 道 这些图形的 名字吗 ？

这 里 我让学生 进 行尝试，老师根据学生的 回答 ，边 出示 图形，边板书图形

名称 。小结：长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形 都叫做 平面图形。

今天我们 就 要一 起 来认识它们。

活动二：了 解 新 朋友 ， 提出问题 一：这些新 朋友 的家在 什么地 方，我们到

哪去找 它们呢 ?

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