《认识人民币》说课稿

2025年2月2121:07:04发布者:LJ 57 views 举报
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《认识人民币》说课稿

一、说教材

1、教材分析:

《认识人民币》这一课是人教版第二册第五单元的内容。

一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。

因此,我根据教材先了解学生对人民币的认识程度,紧接着来认识面值不同的

人民币的币值,通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系,最后进行各

种人民币的兑换练习,加深学生对人民币的认识。

2、教学目标:

① 经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

② 认识人民币单位元、角、分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分。

③ 感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

3、教学重点:

认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。

4、教学难点:

弄清楚元角分之间的关系,知道 1 元=10 角,1 角=10 分。

5、教具学具:

带各种面值的人民币

二、关于教法

本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点:

1、创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动,鼓励学生独立思考,自主

探索和合作交流,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探索性学习,让他

们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验学习成功的乐

趣。同时,对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育,让学生知道每一分钱

都是父母用汗水挣来的,要学会合理花钱。

三、关于学法

依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上

力求体现三点:

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1、在多种情境中经历发现问题,解决问题的过程,并从中体验探索的成功。

2、在动手操作进行实践活动中独立思考,自主探索和合作交流。

3、联系生活实际解决问题。

四、说教学过程

1、创设情景,设疑激趣

首先我提出这样的问题:“同学们,你们都买过东西吗?谁还记得,你买

过什么东西,花了多少钱?”让学生充分表述之后,揭 课题“认识人民币”。

:数学知识来 于生活, 用于生活。我 用学生身 的生活

巧妙引入 课题,这样能激发学生的学习 趣。能 吸引住 学生的 意力,

便 于理解,提 学生的学习激情。

2、 引导 ,自主 建构

1 认识人民币的面值

我首先用 游戏 吸引 学生的 意力,让他们 猜猜老 信封里

的是什么? 这样设 计可 以激发学生的 好奇心 下面的学习 下基础。

接着 同学们在小组中 互相 说一说自 认识的人民币,在学生充分交流之

后,我用“考一考”的形式, 指名 学生 回答 并说说你是 样认出是多少钱的。

教师 指导 学生从 色、数 图案 、大小 等等几 方面来说。

:我这样 的目的是,使学生能 更直观更 象地 认识人民币。

在这 过程中,我 2 角和 2 元的人民币同时出 ,让学生说说

们。

:我这样设 ,是因 这两种人民币现在不是 很常见 ,学生容

混淆 以,我让学生 较记 ,使学生能 清楚 认识 们。

最后,我用 抢答比赛 的形式进一 步巩固 学生对人民币的认识。

2 认识人民币的单位

首先教师提出 人民币 按照 元、角、分来分 的要求, 同学们在小

组中 迅速地 分一分,让一 小组在 上分, 订正 归纳总结 出元、角、

是人民币的单位。

:在这 我让学生通过小组合作,让 体学生 与学习过程,通

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