《第几》说课稿

一、教材简析及学情分析

1.教材简析：本课是人教版 1 年级上册数学一单元关于“第几”的内容。

教材通过一幅排队等车图，让学生在数排队人次序的过程中感知自然数的另一

个含义——序数。让学生在具体情境中理解几和第几的不同，能准确表达几和

第几的意思。

2.学情分析

在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还

是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于

“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解

第几的基础上明白“几和第几”的区别。

二、教学目标

1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了

可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

三、教材处理

1.主题图的使用：书中主题图与学生的生活实际相结合，联想同学排排队、

小动物排排队、圆片排排队三次活动，层层递进，突破教学重难点。

2.教学重点、难点

根据老师的建议，最后确定为：能区别几和第几，感知第几的相对性，并

在实际中运用。

四、教学流程及效果预测

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课前小游戏

针对实际教学中出现的学生对左右位置表述不清的问题，课前我增加了一

个小游戏：请同学们伸出左手和旁边的同学打个招呼，记住你们是朋友；再伸

出右手和同桌握握手，希望这节课你们能团结互助。（课件）其目的在于强化

左右的概念、创建和谐轻松的课堂气氛的同时为后 面 的 新 课 做铺垫 。

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教学流程

（一） 谈话导入 品德教 育

如何导入 是 网 友们 向 我 提 出 修改 的一个重点之处，老师们 觉得原 来的 导入

太 过生 硬 ，不 符 合一年级学生的年 龄特 点，为 此 我 设计 了几 种导入方式 ， 经 过

实 践 ，确定这 种导入 最受学生的 欢迎 。（课件 5 张 ） 首先 请学生 看各种 排队图