《9 加几》说课稿

各位评委、老师，大家好，我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年

级数学上册第五单元第一课时《9 加几》。

一．说教材：

《9 加几》是一年级上册第五单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑

十法”计算概念的初次接触，也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固

的基础。教材在编写上注重从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的生活

环境中学习数学。

本单元的内容编排体现了三个特点：

一是从情境中提出数学问题，

二是呈现多种计算方法，

三是让学生动手操作、观察、理解算理、掌握算法。注重培养学生初步应

用数学的意识和解决问题的能力。

本节课的目标为：

（一）知识技能:理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，

并能正确的计算 9 加几。

（二）数学思考：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自

己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简单的算法。

（三）问题解决：通过学生观察、动手操作，掌握 9 加几的进位方法，正

确计算 9 加几。

（四）情感态度：通过对问题情境的探索，培养学生的合作学习意识和用

数学解决问题的意识。

教学重点：掌握“凑十法”计算 9 加几的方法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学准备:多媒体课件,学具

二、说教法、学法：

这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强，为了

抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了情境演示法的教学方法，通过

创设情境，利用色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样设

计意图既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能调动学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、