3* 月是故乡明

【课前解析】

关注字词：本课不少生字较为复杂，可以让学生在语境中记忆字形、理解字义。如在

“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旖旎”“莱芒湖”“无边无垠”“碧波万顷”“巍峨

雄奇”等词语中，识记“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”

等生字的字形，理解字义并读准字音。

关注对课文主要内容的梳理：课文以“月”为线索，写了童年趣事和成年经历两部分内

容。梳理“童年趣事”这部分时，要提示学生按时间顺序依次概括，不要遗漏。梳理“成年

经历”这部分时，可提示学生抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。

关注对比的手法：“成年经历”部分通过在其它地方看到的月亮和故乡“小月亮”的对

比，表达出对家乡月亮的喜爱，以及对家乡的深切思念。

【教学目标】

1.认识“徘、徊、渺”等 15 个生字，读准多音字“燕”。

2.默读课文，能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些感受，并在对比中

感受作者浓浓的思乡之情。

3.拓展阅读写思乡的古诗，了解寄托乡思的文学意象。

【教学重点】

默读课文，能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

【教学难点】

能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些感受，并在对比中感受作者浓浓

的思乡之情。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

一、诗句导入，揭示课题

1.回顾有关思乡的诗句。

导入：月亮在我们中国人的文化里，是一种诗意的象征，千百年来，一直是文人墨客吟

咏的对象。人们总是以月为象征，表达对故乡和亲人的思念之情。你知道哪些有关思乡的诗

句呢？ （ 出示课件 3 ）

2.学生交流相关诗句。

预设：

① 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

② 露从今夜白，月是故乡明。

3.揭示课题。（板书： 3*月是故乡明 ） （ 出示课件 2 ）

4.简介作者。 （ 出示课件 4 ）

季 羡林 （1 9 11 — 2 009 ）， 山东省聊城市临清 人，字 希逋 ，又字 齐奘 。国 际著名东 方学大

师 、语 言 学家、文学家、教 育 家等。

其 著 作 汇编 成 《 季 羡林 文 集》 。

二 、 初 读感知， 把握 内容

1. 初 读课文 （出示课件 5 ）

（1）教 师 提出要 求 ： 自 由 朗 读课文，读准字音，读通句 子 。

（2）学生 自 由读课文。

2. 聚焦 词语，学 习 字词

（出示课件 6 ） 出示词语：徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士

（1）教 师指名 读词语， 同 学间注意 纠正 字音。

（2）交流 需 要注意的读音

预设：

A . “澄澈”的“澄”是个多音字，在这个词语中念 chéng, 意思是 水清 澈 透 明。它还有

一个读音是 dèng, 可 组 词为“澄 沙 ”。

B . “风光旖旎”的“旖旎” 二 字 都 念 第三声 ，读音是 yǐ nǐ .

C . “无边无垠”的“垠”念 yín .

D . “碧波万顷”的“顷”念 第三声 ， 常用 来形容 面积广阔 ， 也 可以作 面积单位 。

（出示课件 7 ） 出示词语：莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕 园胜 地 点 缀

（1） 全班齐 读词语，教 师纠正 字音。

（2） 引 导学生重点关注多音字“燕”。 （出示课件 8 ）

点 拨 ：“燕”是一个多音字，在“燕 园胜 地”这个词语中念 第 一 声 。读 第 一 声 时，往往

指 地 名或姓氏 ，比如“燕国”“ 姓 燕”，其 他 情 况 多读 第四声 。

3. 根据 学 习 提示默读课文， 围绕 “作者由月亮想到了哪些往事”作 批 注， 试着用 简 洁 的

语 言 概括课文主要内容。 （出示课件 9 ）

预设：课文写了作者小时 候 在 场院 的地 上数星星 、 上 古 柳摇 知了、在 坑 边 望 月亮的趣以

及 离开 故乡 后 在 各 地 望 月的经历。

小 结 ：作者以“月”为线索，回忆了 幼 时在故乡的童年生 活 以及 离开 故乡 后 在 各 地 望 月

的经历和感受。

4. 划 分 段落 。 （出示课件 10 ）

三 、 自 主学 习 ，体会情感

1. 学 习 “童年趣事”部分。

（ 1 ）出示 自 读提示：默读 第 2-4 自然段 ， 运用 简 洁 的语 言 概括作者回忆了哪些童年往

事。 （出示课件 11 ） （板书： 其 他各 地的月亮、 朗润园 的月亮 ）

提示：按时间顺序依次概括，不要遗漏。

（ 2 ）学生默读 批 注。

（ 3 ） 全班 交流，教 师指 导有感情地 朗 读。 （出示课件 12 、 13 ）

① 扣 住课文对趣事的 描述 感受 快乐 。如：“到了 夏天 ， 黄昏后 ，我 躺 在 坑 边 场院 的地 上 ，

数天上 的 星星 。有时 候 在古 柳下面 点 起 篝火， 然后上树 一 摇 ，成 群 的知了 飞落下 来，比白 天

用嚼烂 的 麦粒去粘 要容 易得 多。” 躺 在 场院 的地 上数星星 ， 上 古 柳树摇 知了，这是多 么 有趣

的体 验 ，多 么惬 意 啊！

② 从文中的“ 乐此 不 疲 ”这个直 接 表达感受的词语中体会到作者 快乐 的 心 情。

③ 扣 住“相 映 成趣”展 开 想象，读 懂正 是这小月亮 使 作者 心 中 萌发 了诗 兴 ， 使得 故乡的

苇坑 、 天空 、月 色构 成的 浪漫图画永远定格 在了作者的 心 中。

（ 4 ）小 结 ： 伴着 故乡的小月亮，季 美林先 生 度 过了 他快乐 的童年， 那 时 他 是小 孩子 。

月亮 也 是小月亮，是 他最 亲 密 的 朋友 ， 最 深 刻 的记忆。（板书： 故乡的小月亮 ）

2. 学 习 “成年经历”部分。

（ 1 ）出示 自 读提示：默读 第 5 、 6 自然段 ， 运用 简 洁 的语 言 概括作者回忆了哪些成年经

历。 （出示课件 14 ）

提示：抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。

（ 2 ）学生默读 批 注。