2020版 沪科技版 高中生物学 选择性必修1 稳态与调节《第4章 人体的免疫调节》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2716:03:40发布者:gggyyy 16 views 举报
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2020 版 沪科技版 高中生物学 选择性必修 1 稳态与

调节《第 4 章 人体的免疫调节》大单元整体教学设

计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《人体的免疫调节》是高中生物学选择性必修 1 《稳态与调节》中的核心

章节,它全面介绍了人体免疫系统的基本结构、功能及其在维持机体稳态中的

重要作用。本章内容不仅涉及免疫系统的基本组成和免疫应答的基本原理,还

深入探讨了免疫防御、免疫自稳和免疫监视三大功能,以及 B T 淋巴细胞在

特异性免疫应答中的关键作用。还关注免疫功能异常引发的疾病,如自身免疫

病、过敏反应和免疫缺陷病等,使学生能够从多个角度理解免疫调节的复杂性

和重要性。

具体来说,本章教学内容包括四个主要部分:

1 节 免疫系统是免疫调节的基础:介绍免疫系统的基本组成,包括免疫

器官、免疫细胞和免疫分子,以及它们在免疫应答中的作用。阐述先天性免疫

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和获得性免疫的区别与联系,使学生了解免疫系统如何识别和清除外来病原体。

2 节 免疫系统具有防御功能:通过探究炎症反应的概念模型,深入理解

免疫系统的防御机制。介绍炎症反应的过程、类型及其在清除病原体和修复受

损组织中的作用,同时探讨炎症反应过度或不足可能导致的病理状态。

3 B T 淋巴细胞参与特异性免疫应答:详细介绍 B 淋巴细胞和 T

巴细胞在特异性免疫应答中的关键作用,包括抗原呈递、淋巴细胞活化、增殖

和分化,以及抗体和细胞毒性 T 细胞的产生和功能。通过这一过程,使学生理

解特异性免疫应答的复杂性和高效性。

4 节 免疫功能异常引发的疾病:探讨免疫功能异常如何导致疾病的发生,

包括自身免疫病、过敏反应和免疫缺陷病等。介绍这些疾病的发病机制、临床

表现和治疗方法,使学生认识到免疫调节在维持机体稳态中的重要性。

(二)单元内容分析

本单元以《人体的免疫调节》为核心,旨在通过一系列教学活动,使学生

全面理解免疫系统的基本结构和功能,掌握免疫应答的基本原理和过程,以及

免疫功能异常引发的疾病。单元内容既注重基础知识的传授,又强调科学思维、

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科学探究和社会责任的培养,旨在提高学生的生物学学科核心素养。

基础知识层面:本单元将详细介绍免疫系统的基本组成、免疫应答的基本

原理和过程,以及免疫功能异常引发的疾病。通过这些知识的学习,使学生能

够建立对免疫系统的全面认识,为后续学习打下坚实基础。

科学思维层面:本单元将引导学生运用科学思维方法分析免疫应答的复杂

性和高效性,以及免疫功能异常导致的病理状态。通过探究性学习活动,培养

学生的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等科学思维能力。

科学探究层面:本单元将组织学生进行一系列探究性学习活动,如探究炎

症反应的概念模型、观察免疫细胞的形态和功能等。通过这些活动,使学生掌

握科学探究的基本思路和方法,提高实践能力和创新精神。

社会责任层面:本单元将关注免疫功能异常引发的疾病对人类社会的影响,

引导学生积极参与公共卫生 事业 ,提高 健康意 识和社会责任 。还将探讨免疫

学的应用 前景 挑战 发学生的科学 兴趣 和探 精神。

(三)单元内容 整合

为了实现 述教学 目标 ,本单元将对教学内容进行 整合 化,形成 逻辑

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、层 的教学体系。具体来说,单元内容 整合 遵循 以下原

循序渐 进原 按照 从基础到复杂、从具体到 抽象 顺序 组织教学内容,

使学生 逐步 建立对免疫系统的全面认识。

联系实 :将理 知识与现实生活 联系,通过 案例 分析、实

观察等方 式加 深学生对免疫系统的理解。

探究性学习原 :组织学生进行探究性学习活动,通过自主探究和 作学

习掌握科学探究的基本思路和方法。

学科 整合 :将生物学知识与 学、公共卫生等 领域相 拓宽

生的知识视 和思维 空间

,本单元将教学内容 整合 为以下四个模

免疫系统基础模 :介绍免疫系统的基本组成和功能,以及先天性免疫和

获得性免疫的区别与联系。

免疫防御机制模 :通过探究炎症反应的概念模型,深入理解免疫系统的

防御机制及其在清除病原体和修复受损组织中的作用。

特异性免疫应答模 :详细介绍 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞在特异性免疫应

答中的关键作用,以及抗体和细胞毒性 T 细胞的产生和功能。

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免疫功能异常与疾病模 :探讨免疫功能异常如何导致疾病的发生,包括

自身免疫病、过敏反应和免疫缺陷病等,以及这些疾病的发病机制、临床表现

和治疗方法。

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学科核心素养

(一)生 观念

观念是 对观察到的生 相互 关系或特性进行解 后的 抽象

是人们 过实 后的观 ,是能够理解或解 生物学 事件 和现 识、

观念和思 方法。在《人体的免疫调节》这一单元中,生 观念主要体现在以

个方面:

结构与功能观:理解免疫系统的基本组成和功能,以及 组成部分 之间

相互 作用和关系。 如,理解免疫器官、免疫细胞和免疫分子在免疫应答中的

作用,以及它们如何共同维持机体的稳态。

稳态与 平衡 观:认识免疫系统在维持机体稳态中的重要作用,理解免疫应

答如何调节机体的生理功能,使其 对稳 的状态。 如,理解免疫防御、

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免疫自稳和免疫监视三大功能如何共同作用,维持机体的内 环境

进化与 应观:探讨免疫系统在生物进化过程中的作用和 意义 ,理解免疫

系统如何 环境变 化和病原体入 挑战 如,理解获得性免疫的产生和

如何增强了生物体对病原体的 抗能力。

(二)科学思维

科学思维是 指尊 实和 证据 崇尚严谨 实的 知态度,运用科学的

思维方法认识 物、解 际问题 的思维习 和能力。在《人体的免疫调节》

这一单元中,科学思维主要体现在以下 个方面:

归纳与概括:通过观察和实 ,归纳 免疫应答的基本 规律 和特 如,

通过观察免疫细胞的形态和功能,归纳 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞在特异性免

疫应答中的关键作用。

演绎与推理:运用 学的生物学知识,推理 出未 知的生物学现 规律

如,运用免疫学原理,推理 免疫功能异常可能导致的疾病类型和发病机制。

模型与建模:通过构建概念模型,理解复杂生物学现 的本 规律

如,通过构建炎症反应的概念模型,理解炎症反应在清除病原体和修复受损组

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织中的作用。

批判 性思维:对生物学 问题 进行理性分析和 评价 ,提 解和观

如,对免疫学的应用 前景 挑战 进行 批判 性思 ,提 法和建

(三)科学探究

科学探究是 能够发现现实 世界 中的生物学 问题 对特 的生物学现

进行观察、提 、实 验设计 、方 以及对结 交流 与讨 的能力。在

《人体的免疫调节》这一单元中,科学探究主要体现在以下 个方面:

观察与提 :通过观察免疫细胞的形态和功能,提 与免疫系统 关的

如,观察 巨噬 细胞 吞噬 病原体的过程,提 出巨噬 细胞如何识别和清除病

原体的 问题

验设计 与实 设计并 与免疫系统 关的实 ,探究免疫应答的基

规律 和特 如, 设计 探究 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞在特异性免疫应

答中的 相互 作用和关系。

分析与讨 :对实 进行 观分析和讨 ,得 科学结 如,

分析实 验数据 ,探讨 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞在特异性免疫应答中的关键作用

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及其机制。

交流 作:与同学和教 进行 交流 作,分 验经验 和成 如,

组活动中与同学共同 设计 、实 验并 分析结

(四)社会责任

社会责任是 生物学的认识,参与个人与社会 事务 的讨 ,作 理性

判断 ,解 生产生活 问题 担当 和能力。在《人体的免疫调节》这一单

元中,社会责任主要体现在以下 个方面:

健康意 识:关注自身和 人的 健康 ,积极参与公共卫生 事业 如,

了解免疫缺陷病的传 播途径 措施 ,提高自 我保护意 识和能力。

环保意 识:关注 环境问题 对免疫系统的影响,积极参与 环境保护 活动。

如,了解 环境污染 对免疫系统功能的损 作用,提 出减少环境污染 的建

科学 及: 向他 传生物学知识和科学原理,提高公 的科学素养。

如, 向家 人和 朋友 介绍免疫系统的基本知识和免疫应答的基本原理。

社会参与:参与社会 事务 的讨 决策 过程,为社会发 展贡献 的力

如,参与公共卫生 政策 的制 和实 过程,为提高公 众健康水平贡献

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通过本单元的学习,学生将全面理解免疫系统的基本结构和功能,掌握免

疫应答的基本原理和过程,以及免疫功能异常引发的疾病。学生还将培养科学

思维、科学探究和社会责任等生物学学科核心素养,为 来的学习和生活打下

坚实的基础。

三、 学情分析

(一) 知内容分析

生物学基础知识:

在进入选择性必修 1 《稳态与调节》模 中的《第 4 章 人体的免疫调节》

教学 之前 ,学生 已经完 成了必修模 的学习,包括必修 1 《分子与细胞》和必

2 传与进化》。这些学习为学生提 了细胞结构、 规律 、生物进化

等基础知识,为理解免疫调节的分子和细胞机制 奠定 了基础。特别是在必修模

中,学生 已经 了解了细胞的基本结构(如细胞 、细胞 、细胞核)和功能,

以及免疫细胞(如 细胞)的 在和作用,这有 助于他 们理解免疫系统的细胞

组成。

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