2019版 沪科教版 高中生物学 必修1 分子与细胞《第一章 细胞构成生物体》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2716:07:40发布者:gggyyy 11 views 举报
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2019 版 沪科教版 高中生物学 必修 1 分子与细胞

《第一章 细胞构成生物体》大单元整体教学设计

[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》明确了生物学

课程的性质与基本理念,强调生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生

命现象和生命活动规律的科学。本大单元教学内容选自 2019 版沪科教版高中

生物学必修 1 《分子与细胞》第一章《细胞构成生物体》,具体包含课题研究

“发现一滴水中的生命世界”的第一节“人类认识细胞的历程”以及第二节

“生物体由多种多样的细胞构成”。

第一节 人类认识细胞的历程

本节内容主要包括三个部分:细胞的发现、细胞学说的创立以及细胞生物

学研究进展。通过回顾人类历史上对细胞的认知过程,学生可以了解到显微镜

的发明和使用如何极大地推动了生物学的发展,以及细胞学说的提出如何从根

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本上改变了人们对生命世界的看法。学生还将接触到细胞生物学研究的最新进

展,感受科学研究的魅力和无限可能。

细胞的发现:学生将了解到显微镜的发明对细胞发现的重要性,以及胡克、

列文虎克等科学家在细胞发现过程中的贡献。通过这部分内容的学习,学生可

以认识到科学发现往往源于对未知世界的好奇心和探索精神。

细胞学说的创立:施莱登和施旺的细胞学说是生物学发展史上的重要里程

碑。学生将了解到细胞学说的主要内容,以及它如何揭示了生物界的统一性和

生命的共同起源。这部分内容的学习有助于培养学生的科学思维能力和逻辑推

理能力。

细胞生物学研究进展:随着科学技术的不断进步,细胞生物学研究也取得

了许多新的突破。学生将了解到电子显微镜、冷冻电镜等现代生物技术的应用,

以及这些技术在细胞结构和功能研究中的重要作用。学生还将了解到人类对细

胞分裂、细胞分化等生命现象的深入理解,以及这些理解在医学、生物技术等

领域的应用。

第二节 生物体由多种多样的细胞构成

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本节内容主要包括两个部分:细胞的形态和功能是多种多样的,以及原核

细胞与真核细胞的主要区别。通过这部分内容的学习,学生可以认识到生物体

是由多种多样的细胞构成的,每种细胞都具有独特的形态和功能。学生还将了

解到原核细胞和真核细胞在结构和功能上的差异,以及这些差异如何影响生物

体的生命活动。

细胞的形态和功能是多种多样的:学生将通过观察酵母菌、水绵、动植物

细胞等不同类型的细胞,认识到细胞形态和功能的多样性。这部分内容的学习

有助于培养学生的观察能力和分类能力,以及他们对生命复杂性和多样性的认

识。

原核细胞与真核细胞的主要区别:学生将了解到原核细胞和真核细胞在细

胞核结构、细胞器种类和数量、遗 物质 方式 方面 的差异。这部分内容

的学习有助于培养学生的 比较 和分析能力,以及他们对生命本质和进化规律的

认识。

(二)单元内容分析

本大单元以“细胞构成生物体” 主题,通过回顾人类认识细胞的历程和

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探究生物体由多种多样的细胞构成, 助学生 立起对细胞的基本认识和

理解。单元内容 包含了生物学的基础知识, 又涉 及了科学研究的 法和过程,

具有 强的 综合 性和 实践 性。

知识的 综合

本单元内容 涵盖 了细胞的发现、细胞学说的创立、细胞生物学研究进展以

及细胞的形态和功能多样性等多个 方面 及了生物学、化学、物理学等多个

学科的知识。这些知识 点之间相互联系 相互支撑 ,共同构成了对细胞这一生

命基本单 全面 认识。

实践 的探究性

本单元内容 重培养学生的 实践 能力和探究精神。通过显微观察、 实验

究等活动,学生可以 亲身 科学研究的过程和 法, 深对生物学知识的理

解和 掌握 。这些活动还有助于培养学生的观察力、思维力和创新能力。

启迪

本单元内容不 仅关注 知识的 传授 和技能的培养, 更注 重对学生科学思维和

生命观念的 启迪 。通过回顾人类认识细胞的历程和探究生物体由多种多样的细

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胞构成,学生可以认识到科学发现的重要性和 艰难 性,以及生命世界的复杂性

和多样性。这些认识将有助于培养学生的科学 养和人文 情怀

(三)单元内容 整合

好地 现教学 标和提高学生的 综合素 养,本单元内容 要进

整合 。具体 说,可以从以 下几 方面 行整合

知识的 整合

将细胞的发现、细胞学说的创立、细胞生物学研究进展以及细胞的形态和

功能多样性等知识 行整合 ,形成一个 完整 的知识体 。通过知识的 整合

学生可以 更清晰 地认识到细胞在生命世界中的地 和作用,以及人类对细胞的

认识和研究过程。

法的 整合

将显微观察、 实验 探究等 法进 行整合 ,形成一个 完整 的教学 法体

通过 法的 整合 ,学生可以 更全面 掌握 科学研究的 法和过程,提高他们的

实践 能力和探究精神。教 还可以根 不同的教学内容和学生的 实际情况

用不同的教学 法和 手段 ,以 到最 的教学 效果

感的 整合

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将科学思维和生命观念的培养进 行整合 ,形成一个 完整 感教

通过 感的 整合 ,学生可以 地认识到科学发现的重要性和 艰难 性,以及

生命世界的复杂性和多样性。这些认识将有助于培养他们的科学 养和人文

怀 发他们的学习 兴趣 和探索精神。

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学科核心

(一)生命观念

生命观念是 对观察到的生命现象及 相互关系或 特性进 释后 象,

是人们 实证后 的观 ,是能 理解 生物学 相关事件 和现象的 识、

观念和思 想方 法。在本单元教学中,生命观念的培养主要体现在以 下几 方面

细胞是生命活动的基本单 :通过回顾人类认识细胞的历程和探究生物体

由多种多样的细胞构成,学生可以深 认识到细胞是生命活动的基本单

有生物体都是由一个 多个细胞构成的。这一观念的形成有助于学生对生命现

象和生命活动规律的理解。

结构与功能 相适 应:通过观察不同类型的细胞 了解它们的结构和功能特

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,学生可以认识到细胞的结构与功能是 相适 应的。 如,植物细胞的细胞

具有 保护 支持 细胞的作用 动物细胞的 线粒 则负责 细胞 所需 的能量等。

这一观念的形成有助于学生理解生物体的复杂性和多样性。

进化与 应:通过了解细胞学说的提出和生物进化 的发展历史,学生可

以认识到生物体是通过进化和 不断 变的。 如,原核细胞和真核细胞

在结构和功能上的差异 是生物进化的结 果之 一。这一观念的形成有助于学生

理解生命的起源和 化过程。

(二)科学思维

科学思维是 指尊 事实 证据 崇尚严谨 务实 知态 用科学的

思维 法认识 物、解 决实际问 题的思维习 和能力。在本单元教学中,科学

思维的培养主要体现在以 下几 方面

归纳 括:通过观察和 结不同类型的细胞结构和功能特 ,学生可以

会运 归纳 括的思维 法。 如,他们可以将观察到的多种植物细胞特

行归纳概 括,得出植物细胞普 具有细胞 叶绿 体等结构的结

演绎 与推理:通过了解细胞学说的提出和 验证 过程,学生可以学 会运

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与推理的思维 法。 如,他们可以根 细胞学说的基本观 有生

物体都是由细胞构成的结 进一步推 出生物体的复杂性和多样性是由不

同类型的细胞构成的结

型与 建模 :通过 作和使用细胞结构 型等活动,学生可以学 会运

型与 建模 的思维 法。 如,他们可以使用不同的 材料制 作植物细胞和动物细

胞的 来直 观地展示它们的结构和功能特 点;或者 使用 计算机模拟软件来

复杂的细胞结构和功能 深入探究它们的 相互 作用 机制

(三)科学探究

科学探究是 发现现 世界中的生物学 题, 对特 的生物学现象

观察、提 实验设计 方案实 施以及对结 交流 讨论 的能力。在本

单元教学中,科学探究的培养主要体现在以 下几 方面

题发现:通过 引导 学生观察不同类型细胞的结构和功能特 以及它们在

不同 环境条件下 的变化等现象 来激 发他们对生物学 题的 兴趣 和好奇心。 如,

他们可能 发现 些植物细胞在 干旱条件下会 出现 萎蔫 现象 提出 相关问

探究 机制

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实验设计 :通过 指导 学生 设计并实 施一 列与细胞结构和功能 相关 实验

活动 培养他们的 实验设计 能力。 如,他们可以 设计实验来 探究不同 环境因

对植物细胞 光合 作用 速率 的影响 或者 不同 因素 对动物细胞 增殖速率 的影响等。

分析与 交流 :通过 组织 学生对 实验 分析和 讨论来 培养他们的

分析与 交流 能力。 如,他们可以对不同 实验组之间 的数 行比较 分析

得出 应结 论;或者 将他们的 实验 和结 口头报告或书面报告 的形

给其 他同学和 老师 行讨论 交流

社会责任

社会责任 基于生物学的认识 与个人与 社会事务 讨论并 作出理性解

断以及解 生活 题的 担当 和能力。在本单元教学中 社会责任 的培

养主要体现在以 下几 方面

环境保护意 识:通过了解细胞学说和生物进化 相关 知识以及它们在

境保护 领域的应用 培养学生的 环境保护意 识。 如,他们可以认识到 保护

物多样性和生态 稳定 性对于维 人类生 和发展具有重要 意义;或者 了解

环境污染因素会 对细胞结构和功能 损害 影响到 个生物体的

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