2019版 沪科教版 高中生物学 必修1 分子与细胞《第五章 细胞经历从生到死的生命进程》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2716:07:30发布者:gggyyy 12 views 举报
总字数:约47721字
第1页

第2页

第3页

第4页

第5页

第6页

第7页

第8页

第9页

第10页

1

2019 版 沪科教版 高中生物学 必修 1 分子与细胞

《第五章 细胞经历从生到死的生命进程》大单元整

体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

2

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第五章 细胞经历从生到死的生命进程》是 2019 版沪科教版高中生物学

必修 1 《分子与细胞》的重要组成部分,本章内容涵盖了细胞生命活动的全过

程,从细胞的增殖、分化到衰老和死亡,是理解生命现象和生命活动规律的基

础。本章通过具体的课题研究和实践活动,旨在帮助学生深入了解细胞的基本

功能和生命活动规律,形成对生命现象的科学认识。

本章分为四个主要部分:

细胞通过不同的方式进行增殖:这部分内容主要介绍细胞增殖的方式,包

括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。其中,有丝分裂是细胞增殖的主要方式,

通过详细解析有丝分裂的各个阶段(前期、中期、后期、末期),帮助学生理

解细胞如何精确复制其遗传物质,并均等地分配到两个子细胞中,从而保证遗

3

传信息的稳定性。

细胞会发生特异性分化:细胞分化是生物体发育过程中细胞功能趋向专门

化的重要过程。这部分内容通过介绍个体发育过程中细胞形态、结构和功能的

特异性变化,以及细胞全能性的概念,帮助学生理解细胞分化对于生物体形成

复杂结构和功能的重要性。

细胞衰老是自然的生理过程:细胞衰老是生物体随着年龄增长而出现的自

然现象。这部分内容通过介绍细胞衰老的特征和机理,以及细胞衰老与人类健

康的关系,帮助学生认识到细胞衰老的不可避免性,并探讨延缓衰老的方法和

途径。

细胞凋亡是自然的细胞死亡方式:细胞凋亡是一种由基因控制的程序性细

胞死亡方式,对于生物体的正常发育和稳态维持具有重要意义。这部分内容通

过介绍细胞凋亡的过程和意义,以及细胞凋亡异常对人类健康的影响,帮助学

生理解细胞凋亡在生命活动中的作用。

(二)单元内容分析

细胞通过不同的方式进行增殖

4

有丝分裂是细胞增殖的主要方式:这部分内容是本单元的核心,通过详细

解析有丝分裂的过程和特点,帮助学生理解细胞增殖的机制和意义。教学时应

注重通过观察和实验活动,如制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片并观察其分裂过

程,加深学生对有丝分裂过程的理解。

细胞增殖的其他方式:无丝分裂和减数分裂是细胞增殖的其他方式,虽然

它们在生物体中的普遍性不如有丝分裂,但对于理解某些特定生物或生物发育

阶段的细胞增殖过程具有重要意义。教学时应简要介绍这两种分裂方式的特点

和过程,并引导学生思考它们与有丝分裂的异同。

细胞会发生特异性分化

个体发育过程中发生细胞分化:细胞分化是生物体发育过程中的重要现象,

通过介绍个体发育过程中细胞形态、结构和功能的特异性变化,帮助学生理解

细胞分化对于生物体形成复杂结构和功能的重要性。教学时应注重结合实例和

图片,展示不同细胞类型的形态结构和功能特点,引导学生思考细胞分化的机

制和意义。

细胞具有全能性:细胞全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有形成完整个

5

体的潜能。通过介绍植物组织培养技术和 克隆 动物等实例,帮助学生理解细胞

全能性的概念和应用。教学时应注重引导学生思考细胞全能性的生物学意义和

应用前

细胞衰老是自然的生理过程

人类对细胞衰老的认识:细胞衰老是生物体随着年龄增长而出现的自然现

象。通过介绍细胞衰老的特征和机理,帮助学生认识到细胞衰老的不可避免性。

教学时应注重结合实验数 例,展示细胞衰老对生物体生理功能的影响。

衰老细胞具有 显著 特征:衰老细胞在形态、结构和功能 上都 具有 显著 特征。

通过介绍衰老细胞的特征,帮助学生理解细胞衰老的生物学基础。教学时应注

重引导学生观察和分析衰老细胞的形态结构变化,探讨其可能的生物学机制。

细胞衰老与人类健康 密切相 关:细胞衰老与人类健康 密切相 关,通过介绍

细胞衰老对机体免 功能、 代谢 功能等方 的影响,帮助学生认识到延缓细胞

衰老对于 高人类健康 水平 的重要性。教学时应注重引导学生思考延缓衰老的

方法和途径。

细胞凋亡是自然的细胞死亡方式

6

细胞凋亡是程序性细胞死亡:细胞凋亡是一种由基因控制的程序性细胞死

亡方式,对于生物体的正常发育和稳态维持具有重要意义。通过介绍细胞凋亡

的过程和意义,帮助学生理解细胞凋亡在生命活动中的作用。教学时应注重结

合实例和图片,展示细胞凋亡在生物体发育和稳态维持中的作用。

细胞凋亡具有 积极 的生物学意义:细胞凋亡在生物体发育、免 疫调节 、组

织修复等方 面都 具有 积极 的生物学意义。通过介绍细胞凋亡的生物学意义,帮

助学生认识到细胞凋亡对于维持生物体正常生理功能的重要性。教学时应注重

引导学生思考细胞凋亡异常对人类健康的影响。

细胞凋亡异常影响人类健康:细胞凋亡异常会导 致多 疾病 的发生和发展,

癌症 、自 疾病 等。通过介绍细胞凋亡异常对人类健康的影响,帮助

学生认识到研究细胞凋亡机制和 控途径对于 防治相 疾病 的重要性。教学时

应注重引导学生思考如何通过 控细胞凋亡 来治疗相 疾病

)单元内容整合

本章内容涵盖了细胞生命活动的全过程,从细胞的增殖、分化到衰老和死

亡,各部分内容 之间 具有 密切 系和内在的 逻辑 性。在教学过程中,应注重

7

各部分内容进行有机整合,帮助学生形成对细胞生命活动的全 认识。

注重 之间 系和 衔接 :各部分内容 之间 具有 密切 系和内在的

性,如细胞增殖是细胞分化的基础,细胞分化是细胞功能趋向专门化的重要

过程,细胞衰老和凋亡 是细胞生命活动的必然结 。在教学过程中,应注重

示这些 系和 衔接 点,帮助学生形成完整的 识体系。

注重实验和观察活动的组织:实验和观察活动是生物学教学的重要组成部

分,通过组织学生进行实验和观察活动,可以加深学生对细胞生命活动规律的

理解。在教学过程中,应注重 设计 具有 对性和 发性的实验和观察活动,引

导学生 积极参 与并主动探

注重 学科 识的 合:细胞生命活动 个学科 领域 识,如物理

学、化学、生物学等。在教学过程中,应注重 学科 识的 合和 渗透 ,帮助

学生形成 学科的 视野 和思维方式。

注重培养学生的核心 养:本章内容的教学不 学生 掌握 基本的生物

识, 学生具 生命观念、科学思维、科学探究和 责任 等核心

养。在教学过程中,应注重培养学生的核心 养,帮助学生形成正确的 价值

8

和科学态

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学科核心

(一)生命观念

生命观念是指对观察到的生命现象及 相互 关系或特性进行解 后的 象,

是人们经过实证后的观点,是能 理解或解 生物学 事件 和现象的意识、

观念和思 方法。在本章内容的教学中,应注重培养学生的生命观念,帮助学

生形成对生命现象和生命活动规律的科学认识。

结构与功能观:通过介绍细胞的结构和功能特点,帮助学生理解细胞结构

与功能 之间 密切 关系。例如,通过介绍细胞 的结构和功能特点,引导学生

思考细胞 如何控制物质进出细胞并 与细胞 的信息 交流; 通过介绍 线粒

叶绿 体的结构和功能特点,引导学生思考这些细胞 在细胞能 量代谢 中的作

用。

进化与 应观:通过介绍细胞分化和衰老的现象和机理,帮助学生理解生

物体如何通过细胞分化和衰老 来适 环境 变化并维持自 稳态。例如,通过介

9

绍植物组织培养技术和 克隆 动物等实例,引导学生思考细胞全能性在生物体

环境 变化中的作用 通过介绍细胞衰老的特征和机理,引导学生思考细胞衰

老对生物体生理功能的影响及其 应意义。

稳态与 平衡 观:通过介绍细胞凋亡的现象和机理,帮助学生理解生物体如

何通过细胞凋亡 维持自 稳态和 平衡 。例如,通过介绍细胞凋亡在生物体发

育、免 疫调节 和组织修复中的作用,引导学生思考细胞凋亡对于维持生物体正

常生理功能的重要性。

物质与能 观:通过介绍细胞增殖和 代谢 的过程和特点,帮助学生理解生

物体如何进行物质和能 化和 用。例如,通过介绍有丝分裂过程中 染色

体的复制和分配过程,引导学生思考细胞如何精确复制其遗传物质并进行能

代谢; 通过介绍 合作用和 呼吸 作用的过程和特点,引导学生思考植物细胞如

何进行物质和能 化和 用。

(二)科学思维

科学思维是指 实和证 崇尚严谨 实的 求知 用科学的

思维方法认识 物、解 际问 题的思维 习惯 和能 。在本章内容的教学中,

10

应注重培养学生的科学思维,帮助学生形成正确的科学态 和思维方式。

归纳 与概括:通过引导学生观察和分析细胞增殖、分化、衰老和凋亡的现

象和特征,帮助学生学会 归纳 和概括这些生命现象的 同点和规律。例如,通

过组织学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程和特征,引导学生 归纳 和概括有

丝分裂的各个阶段和特征 通过介绍不同细胞类型的形态结构和功能特点,引

导学生 归纳 和概括细胞分化的 同点和规律。

演绎 理:通过引导学生 识解 际问 题或解 生命现象,

帮助学生学会 演绎 理的科学思维方法。例如,通过引导学生 用有丝分裂

识解 细胞增殖的机制和意义 通过引导学生 用细胞分化的 识解

物体形成复杂结构和功能的机理 通过引导学生 用细胞衰老和凋亡的 识解

生物体衰老和死亡的机理。

型与 建模 :通过引导学生构 使 用细胞 预测 生命现象和

规律,帮助学生学会 型与 建模 的科学思维方法。例如,通过引导学生构

丝分裂过程的 预测 细胞增殖的过程和结 果; 通过引导学生构

胞分化过程的 预测 生物体形成复杂结构和功能的机理 通过引导

总页数:133
提示:下载前请核对题目。客服微信:diandahome
标题含“答案”文字,下载的文档就有答案
特别声明:以上内容(如有图片或文件亦包括在内)为“电大之家”用户上传并发布,仅代表该用户观点,本平台仅提供信息发布。