2019版 北师大版 高中生物学 选择性必修2 生物与环境《第4章 人与环境和谐发展》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2716:21:38发布者:gggyyy 14 views 举报
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2019 版 北师大版 高中生物学 选择性必修 2 生物与

环境《第 4 章 人与环境和谐发展》大单元整体教学

设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《生物与环境》是高中生物学选择性必修 2 中的重要内容,它聚焦于生物

体与其生存环境之间的相互作用关系,旨在通过深入学习,使学生理解生物如

何适应环境、环境如何影响生物以及人类活动对生态环境的影响。本章《人与

环境和谐发展》更是将焦点对准了人类活动与环境之间的关系,探讨了人口增

长、环境问题、生态环境保护以及生态工程的应用等多个层面,具有极强的现

实意义和教育价值。

本章分为四个主要部分:

第一节 人口增长对环境的影响:本节内容主要探讨人口增长的速度、模式

以及这种增长对自然资源、生态环境和社会经济的影响。学生将学习如何计算

人口增长率,理解不同国家和地区的人口增长特点,并分析人口增长给环境带

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来的压力,如资源枯竭、生态破坏等。

第二节 环境问题对人类生存与可持续发展的影响:本节详细阐述了当前全

球面临的主要环境问题,如空气污染、水体污染、土壤污染、生物多样性的丧

失以及气候变化等。学生将了解这些问题的成因、后果以及它们对人类生存和

可持续发展的威胁,从而增强环保意识。

第三节 生态环境的保护:针对日益严峻的环境问题,本节提出了生态环境

保护的重要性和紧迫性。学生将学习如何通过合理利用资源、减少污染排放、

保护生物多样性等措施来维护生态平衡,实现人与自然的和谐共生。

第四节 生态工程在环境保护中的应用:本节介绍了生态工程的概念、原理

及其在环境保护中的实际应用。学生将了解生态工程如何通过模拟自然生态系

统的结构和功能,设计并实施一系列工程措施,以恢复或改善受损的生态环境,

提高生态系统的稳定性和可持续性。

(二)单元内容分析

人口增长对环境的影响

核心概念:人口增长、人口增长率、环境承载力、资源枯竭、生态破坏。

教学内容:介绍人口增长的基本概念和计算方法,包括出生率、死亡率、

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自然增长率等。然后,分析不同国家和地区的人口增长特点,探讨人口增长对

自然资源(如水、土地、矿产等)的需求增加以及对生态环境的压力。讨论人

口增长带来的社会问题,如就业压力、教育资源紧张等。

教学目标:学生能 理解人口增长的基本概念, 掌握 人口增长率的计算方

分析人口增长对环境和社会的影响 提出 解人口增长压力的措

施。

环境问题对人类生存与可持续发展的影响

核心概念:环境问题、空气污染、水体污染、土壤污染、生物多样性丧失、

气候变化。

教学内容:介绍当前全球面临的主要环境问题及其成因。然后,分析这些

问题对人类生存和可持续发展的威胁,如 健康 问题、经济损失、社会动 等。

讨论环境保护的重要性和紧迫性。

教学目标:学生能 了解当前全球面临的主要环境问题及其成因

析环境问题对人类生存和可持续发展的影响 增强环保意识, 与环

境保护活动。

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生态环境的保护

核心概念:生态环境保护、资源合理利用、污染减排、生物多样性保护。

教学内容:介绍生态环境保护的基本概念和原 。然后,探讨如何通过合

理利用资源、减少污染排放、保护生物多样性等措施来维护生态平衡。讨论个

人和社会在生态环境保护中的 责任 和作用。

教学目标:学生能 理解生态环境保护的重要性和紧迫性 够掌握 生态

环境保护的基本措施 够积 与生态环境保护活动,为可持续发展 贡献

生态工程在环境保护中的应用

核心概念:生态工程、生态系统模拟、生态修复、生态可持续性。

教学内容:介绍生态工程的概念、原理及其发展 历史 。然后,通过 案例

析,展 生态工程在环境保护中的实际应用,如 湿 地恢复、水体 化、土壤改

等。讨论生态工程的 优缺 点及 来发展 趋势

教学目标:学生能 了解生态工程的基本概念和原理 分析生态工程

在环境保护中的应用 案例; 够评 价生态工程的 优缺 点并提出改 进建议

(三)单元内容

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本章《人与环境和谐发展》的内容 合应 围绕“ 人类活动与环境的关系

这一核心主题展 。通过四个部分的学习,学生将全面了解人口增长对环境的

影响、环境问题对人类生存与可持续发展的威胁、生态环境保护的重要性和紧

迫性以及生态工程在环境保护中的应用。在 合过程中,应 重以 下几 个方面:

识体系的 连贯 性: 部分内容之间的 逻辑联 系和过 自然 顺畅

完整 识体系。 如,在介绍人口增长对环境的影响后,可以自然地过

环境问题的讨论, 再引 出生态环境保护的重要性和生态工程的应用。

理论与实 的结合:在理论学习的基 础上 重实 践操 作和 案例 分析。通

过实地 考察 、实 活动、 小组 讨论等方式,加深学生对理论 识的理解和 掌握

提高 们的实 能力和解 问题的能力。

情感 态度与价值 培养 :在教学过程中, 培养 学生的环保意识、社

责任感 和可持续发展的理念。通过 引导 学生关 注身边 的环境问题、 与环境

保护活动等方式, 们对环境保护的 热情 极性。

科知 识的 合:本章内容 及多个学 科领域 识,如地理学、环境

学、生态学等。在教学过程中,应 科知 识的 合和 渗透 拓宽 学生

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视野 维空间。

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学 核心 素养

(一)生 命观

命观 念是 观察到 的生 及相互关系或特性 进行 后的 抽象

是人们经过实 后的 点,是能 理解或解 生物学相关 事件 和现 的意识、

念和 思想 方法。在本章《人与环境和谐发展》的教学中,生 命观 念的 培养

要体现在以 下几 个方面:

结构与功能 引导 学生理解生物体与环境之间的相互关系, 生物

体的结构与其功能相适应,环境对生物体的生存和 繁衍 具有重要影响。 如,

在探讨人口增长对环境的影响 ,可以 引导 学生分析人口增长对自然资源的需

求增加如何 导致 生态环境的破坏和生物多样性的丧失。

化与适应 :通过介绍生物多样性的丧失和生态系统的 退 化等现

学生理解生物 化与适应的基本原理。 如,在讨论环境问题 ,可以 引导

学生 思考 生物体如何通过 化来适应不 变化的环境 条件 ,以及人类活动如何

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影响生物的 化和适应过程。

稳态与平衡 :强 生态系统的稳定性和平衡性对于生物体生存和 繁衍

重要性。通过介绍生态工程的原理和应用 案例 引导 学生理解如何通过人为

来恢复或维护生态系统的稳定性和平衡性。 如,在探讨生态工程在环境保

护中的应用 ,可以 引导 学生分析生态工程如何通过模拟自然生态系统的结构

和功能来恢复受损的生态环境。

与能 量观 引导 学生理解生物体与环境之间的物 质循 环和能 量流 动关

系。 如,在讨论资源合理利用和污染减排等问题 ,可以 引导 学生分析人类

活动如何通过影响物 质循 环和能 量流 动来影响生态系统的稳定性和可持续性。

(二)

维是 指尊 实和 证据 崇尚 实的求 态度, 学的

维方法 物、解 实际问题的 维习 和能力。在本章的教学中,

维的 培养 主要体现在以 下几 个方面:

归纳 与概括: 引导 学生通过 观察 和分析 大量 实和 数据 归纳 和概括出

性的 规律 和结论。 如,在探讨人口增长对环境的影响 ,可以 引导 学生

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根据 不同国家和地区的人口增长 数据 归纳 出人口增长的一 规律 和特点。

演绎 理:基于 已知 实和 规律 理和 预测未知 的现 和结果。

如,在讨论环境问题 ,可以 引导 学生 根据 现有的环境污染 数据 趋势 预测

来可能出现的环境问题及其后果。

模:通过构 建数 学模 或物理模 来模拟和 预测 生物体与环境之

间的相互作用关系。 如,在介绍生态工程的原理和应用 案例时 ,可以 引导

生构 生态系统的 学模 来模拟和分析生态系统的稳定性和可持续性。

批判 维: 鼓励 学生提出 质疑 批评 培养他 们对 学问题的 独立

思考 判断 能力。 如,在讨论环境保护措施 ,可以 引导 学生对不同的环保

措施 进行批判 性分析并提出自 解和 建议

创造 维: 鼓励 学生发 挥想象 力和 创造 力来提出 的解 思路

如,在探讨生态工程在环境保护中的应用 ,可以 引导 学生发 挥创造

来提出 的生态工程设计方 和实施 策略

(三) 学探

学探 发现现实 世界 中的生物学问题,针对特定的生物学现

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进行观察 、提问、实 设计、方 实施以及对结果的 交流 与讨论的能力。在本

章的教学中, 学探 培养 主要体现在以 下几 个方面:

提出问题: 鼓励 学生 根据观察 和分析提出具有探 价值的生物学问题。

如,在探讨人口增长对环境的影响 ,可以 引导 学生提出 如何 解人口增长

对环境的压力 ?” 等问题。

设计实 指导 学生 根据 问题设计合理的实 步骤 如,在

讨论资源合理利用和污染减排等问题 ,可以 引导 学生设计实 来探 不同资

源利用方式和污染减排措施的 果。

实施实 组织 学生 按照 案进行 验操 作和 数据记录 如,在介

绍生态工程的原理和应用 案例时 ,可以 组织 学生 进行 实地 考察 和实 活动来

生态工程的 果和可 性。

分析结果: 引导 学生对实 验数据进行整 理和分析并 出结论。 如,在讨

论环境问题 ,可以 引导 学生对 收集到 的环境污染 数据进行整 理和分析并

环境污染的 趋势 规律

交流 讨论: 组织 学生分 交流 结果和结论并 进行 讨论和 价。 如,

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