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九年级下册美术第三单元单元备课课程纲要
单元主题
《 动 漫 艺
术》
教学对象
初三
课型
设计应用
基本问题
通 过 欣 赏 动
漫 , 了 解 其
艺 术 表 现 形
式
小问题
运用动漫角色的表现特点完成一个
动漫角色设计;在前两课的基础上,体
验脚本、角色、道具与背景设计的几个
重要环节,感受动画创作的过程。
单 元 设 计
思 路 ( 教
材 分 析 、
学
情
分
析 、 教 学
方法
1.设计思路:
美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导
学生深入发掘每件美术作品,找出每件作品中特有的、最突出、
最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,才能使学生在
一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术
修养和创造性审美能力。
2.学情分析:
九年级开展美术教学,要更注重依据初中生的年龄特点和个
体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成,个体差异
明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地
位,因而直观性教学更贴近学生实际。
3.教学方法:
学生通过作品欣赏,使学生开阔视野、增长见识、陶冶情
操,培养学生
热爱世界文化的兴趣,及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
国家课标
本单元的内容是《义务教育艺术课程标准》( 2022 年版)第
四学段( 8-9 年级)。
本单元的学习任务是引导学生在广泛的文化情境中认识美
术。通过本单元的欣赏活动,使学生进一步学习以审美感受为基
础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏,以加深对美术作
品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验感悟。
单元目标
基于课程标准,本单元的教学目标是:
审美感知:学生 充 分感受动漫 带来 的艺术美感,培养学生 健
康 的审美情趣和 积极 的审美意识。
文化理解:学生通过作品欣赏,使学生开阔视野、增长见
识、陶冶情操,培养学生热爱世界文化的兴趣,及对不同文化持
有尊重、欣赏的态度。
评 价 证 据
( 学 科 素
养)
美术 素 养方 面 :学生认识 什么 是动漫和动漫的艺术表现形
式,了解动漫艺术的 多种 创作 手 法和表现形式。
德 育方 面 :培养学生热爱世界文化的兴趣,及对不同文化持
有尊重、欣赏的态度。
课题
学习目标
主要教学活动( 图片资料 、任务)
《 形式和内
容 丰富 的动
漫 》
1.学生欣赏 各种风格 的动漫
艺术,了解动漫的 相关 知
识。
2.学生 充 分感受动漫 带来 的
艺术美感,培养学生 健康 的
审美情趣和 积极 的审美意
识。
3.学生认识 什么 是动漫和动
动漫艺术,了解动漫的 相关 知识


课 时 备课:形式和内容 丰富 的动漫
课题
形式和
内容 丰
富 的动
漫
教学
对象
九年级
课 业
类 型
欣赏 评述
课 时
1 课 时
教材分析
本课为欣赏 ·评述领域 ,通过欣赏与 评述 、分析与研究、 讨论
与解 释 、体验与 评 价 等系列 活动, 从 不同层 面 深入了解 优秀 的艺术
作品, 去 体 会 作品内在的深层意蕴, 从 而更 好 地认识艺术作品的审
美价值和 社会 文化价值。学习活动注重体验与 交流 ,以 期 使学生感
同 身 受,并在 此 基础上 产 生理性认知。
学情分析
九年级开展美术教学,要更注重依据初中生的年龄特点和个体
差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成,个体差异明显,
形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观
性教学更贴近学生实际。
教学目标
审美感知:学生欣赏 各种风格 的动漫艺术,了解动漫的 相关 知识。
艺术表现:学生 充 分感受动漫 带来 的艺术美感,培养学生 健康 的审美情趣和
积极 的审美意识。
创意实 践 和文化理解: 学生认识 什么 是动漫和动漫的艺术表现形式,了
解动漫艺术的 多种 创作 手 法和表现形式。
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教学重点
了解动漫的 概念 ,动漫一 词 的 由来 和动漫的发展过程。
教学 难 点
认识动漫 多样 的创作 手 法和 丰富 的表现形式,理解动漫中的 专业名词 。
教学方法
创设情境 问题引导 对 比 分析
教学准备
PPT 课件, 学生准备:上网 搜集资料
教
学
过
程
教师活动
学生活动
新 课标依据
一、情景导入
动漫作品 图片 欣赏:
动 漫 连 环 画 《 阿 衰 on
line 》
动漫 连 环画《 哆啦 A 梦 》
动画 片 《 狮子王 》
动画 片 《 蓝精灵 》
动画 片 《 喜羊羊 与 灰太狼 》
提 问: 这些 形象 你 认识 吗?
它们 来自哪里?
引出课题:《形式和内容 丰
富 的动漫》
二 、 新授 内容
1. 什么 是动漫: 建立 在漫画
和动画基础上,表现形式和
表现内容 都非常丰富 的艺术
形式。
动漫的表现形式:
造型艺术
案例 展 示 :动漫 连 环画《 梅
兰芳 》
动 漫 连 环 画 《 阿 衰 on
line 》
影 视艺术
案例 展 示 :动画 片 《 大闹天
宫 》
动画 片 《 麦兜 》
动画 片 《 喜羊羊 与 灰太狼 》
动漫 周边
案例 展 示 : 喜羊羊 与 灰太狼
学生欣赏,使学生对 优秀
的 动 漫 作 品 有 初 步 的 了
解 , 丰 富 学 生 的 视 觉 感
受 , 激 发 学 生 探 索 的 兴
趣。
以 讨论 、 交流 的方式进一
步 深 入 赏 析 、 探 索 “ 动
漫 ” 一 词 的 由来 和 演变 发
展过程,解 决 教学重点。
学生发表对 自己喜 爱动漫
作品的感受,加深对动漫
作品的理解。
小 组讨论
审美感知:分
析和 辨别 生活
中的视 觉 文化
现象,进而做
出 自己 的 看 法
与 判断 。在 我
们 周围 的世界
中,每 天都会
遇到各种 美与
丑 的 事物 和现
象。美术学习
能 够 增进人们
敏锐 地观 察 、
领 悟世界的意
识与审美感,
发展审美 判断
能力 。
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的 玩 具
米 老
鼠 、 唐老鸭 、 机器猫 的人 偶
动 漫 文
具
角色 扮演
案例 展 示 : 迪士尼 动漫角色
大巡游
日 本
动漫《最 终幻 想》的角色 扮
演
网 络游戏
案例 展 示 :网 络游戏 《 愤怒
的小 鸟 》
网 络
游戏 《 魔兽 世界》
三、深入 探 究
1 .“ 动漫 ” 一 词 的 由来 :
来自草图 的漫画, 源 于漫画
的动漫。
赏析: 拉斐尔草图 《 草 地上
的 圣母 》( 炭笔草图 )
杜米埃 《 翻阅 画 夹 的人》
(油 画 )
廖冰兄 《教 授之餐 》 ( 漫画 )
2 . 动漫的 演变 发展过程:
漫画:单 幅或 四 格 、 多格 漫
画
故事 漫画
连 环画
动画: 利 用 “ 视 觉残留” 的
原 理,通过 快速播放 一 系列
连续 的画 面 ,使人 产 生运动
或变 化的感 觉 。
动漫: 将影 视艺术 融 入漫画
之 中,使 得 漫画与动画 相 结
合的艺术形式。
1 . 欣赏 优秀 的动漫作品,
说 一 说自己 最 喜欢 的动漫作
品。
2 . 小 组 合作 探 究:动漫作
品的艺术价值和 独 特 魅 力在
哪里?
学生进行深入思 考 ,对课
堂 内容进行 探索延伸 。
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