2024新人教版语文七年级上册《第四单元》大单元整体教学设计[2022课标]

2025年1月2211:14:44发布者:gggyyy 18 views 举报
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2024 新人教版语文七年级上册《第四单元》大单元

整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

2024 新人教版语文七年级上册《第四单元》的教学内容围绕“崇高的精

神与高尚的情操”这一主题展开,旨在通过一系列经典文本的学习,引导学生

深入理解并传承中华民族的优秀精神品质。本单元共包含四篇阅读课文、一篇

写作指导、一篇文言文学习以及一个阅读综合实践活动和一个专题学习活动。

阅读课文:

《纪念白求恩》:本文由毛泽东撰写,通过纪念白求恩同志的生平事迹和

崇高精神,号召全党学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神。

《回忆我的母亲》:朱德通过回忆自己母亲的生平,展现了母亲勤劳俭朴、

宽厚仁慈的美好品质,以及对自己成长的深远影响。

《梅岭三章》:陈毅在革命斗争的艰苦岁月中创作的组诗,表达了革命者

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坚定的信念和不屈的斗志。

《诫子书》:诸葛亮写给儿子的家书,蕴含了深刻的人生哲理和教育意义,

强调修身养性、勤学立志的重要性。

写作指导:《思路要清晰》:通过具体案例和写作练习,指导学生如何使

文章思路更加清晰,提高写作能力。

文言文学习:《诫子书》:作为本单元的文言文篇目,通过学习诸葛亮的

家书,让学生初步接触并理解文言文的表达方式,感受古代文化的魅力。

阅读综合实践:通过综合阅读本单元的多篇课文,梳理文中人物的优秀品

质,任选其中一位进行深入研究,并结合课文具体内容进行演讲,以加深对人

物精神的理解。

专题学习活动:《少年正是读书时》:通过一系列活动,激发学生的阅读

兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握有 的阅读方 营造浓 厚的读书 围。

)单元内容分析

本单元的教学内容具有 鲜明 的主题性和深刻的思 性。四篇阅读课文

绕“崇高的精神与高尚的情操”这一主题展开,通过不同 历史 、不同人物

的生动事迹,展现了中华民族优秀的精神品质。这 课文不 具有文学 价值

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更蕴含 着丰富 的教育意义,能 引导学生 立正 世界观 、人生 价值观

在写作指导方 ,《思路要清晰》一文通过具体的写作案例和练习, 帮助

学生掌握使文章思路更加清晰的方 ,提高学生的写作能力。这对 七年级学

来说 ,是 非常必 练。

文言文学习方 ,《诫子书》作为本单元的文言文篇目,不 让学生初步

接触并理解文言文的表达方式,更通过诸葛亮对儿子的 谆谆 ,让学生感受

古代文化的魅力和 智慧

阅读综合实践和专题学习活动 进一步 展了学生的阅读 视野 ,提高了学

生的阅读能力和综合 质。通过综合阅读、深入研究、演讲 交流等 活动,学生

加深对课文内容的理解,更能 够锻炼 自己的思 能力、表达能力和

队协 作能力。

(三)单元内容

在单元内容 合方 ,我 们注 阅读教学、写作教学、文言文学习以及

阅读综合实践和专题学习活动有 结合 起来 成一个 完整 的教学体系。具体

策略

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主题 统领 ,内容 关联 :以“崇高的精神与高尚的情操”为主题, 四篇阅

读课文 串联起来 ,引导学生 不同 角度 、不同 层面 深入理解这一主题。在写作

指导和文言文学习中, 也紧密 围绕这一主题进行展开。

读写结合, 相互促 进: 阅读教学与写作教学 紧密 结合 起来 ,通过阅读课

文的学习,引导学生 积累 写作 素材 、学习写作方 法; 通过写作练习的实践,加

深学生对课文内容的理解和感 。文言文学习 为学生的写作提 丰富 的语

素材 和表达 例。

综合实践, 展提 :通过阅读综合实践和专题学习活动,进一步 展学

生的阅读 视野 和思 维空间 鼓励 学生自主选 研究课题、自主组 活动 式、

自主展 研究成 从而 提高学生的综合 质和实践能力。

评价反馈 持续 优化:在教学过 中, 重对学生的表现进行及时、有

评价反馈 。通过课 堂观察 、作 业批改 测试考核等 方式,了解学生的学习情

在的 题,及时调 教学 策略 和方 确保 教学目 顺利 实现。

二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解

(一)文化自信

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教学内容体现:

本单元的四篇阅读课文 蕴含 着丰富 的文化内 和民族精神,通过学习这

课文,学生能 深入了解中华民族的优秀传 和革命文化, 强对中华文化

同感和自 感。

《纪念白求恩》一文通过纪念白求恩的国际主义精神和共产主义精神,引

导学生 立开 包容的 世界观 和国际 视野

《回忆我的母亲》一文通过回忆朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美好品

质,传承中华民族的传 美德和家 庭观 念。

《梅岭三章》和《诫子书》 通过革命者的坚定信念和古代 先贤 智慧

,激发学生的 国情 怀 和崇高理

教学目 标设 定:

引导学生通过学习本单元内容,深入理解并传承中华民族的优秀传 和革

命文化。

培养学生的文化自 和文化自信, 强对中华文化的 同感和自 感。

引导学生 立开 包容的 世界观 和国际 视野 重和理解不同文化 背景下

的思 念。

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)语言 运用

教学内容体现:

本单元的阅读课文语言生动、 形象鲜明 ,通过学习这 课文,学生能 够积

累丰富 的语言 素材 和表达方式。

《纪念白求恩》一文 运用 比手法突出 白求恩的高 品质,引导学生学习

运用 辞手法增 强表达 效果

《回忆我的母亲》一文通过质朴平实的 叙述 方式展现母亲的 伟大形象 ,引

导学生学习并 运用 种叙述 方式表达自己的 情实感。

《梅岭三章》和《诫子书》 通过诗 和文言文的表达方式展现革命者的

坚定信念和古代 先贤 智慧 ,引导学生感受不同文体的语言魅力和表达

教学目 标设 定:

引导学生通过学习本单元内容, 积累丰富 的语言 素材 和表达方式。

培养学生的语言 运用 能力和表达能力,使学生能 够准确 、生动、 形象地

达自己的思 和情感。

引导学生学习并 运用 不同的修 辞手法 叙述 方式, 强语言表达的感

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说服 力。

(三)思 能力

教学内容体现:

本单元的阅读课文内容 丰富 、思 深刻,通过学习这 课文,学生能 够锻

自己的思 能力,提 品质。

《纪念白求恩》一文通过对 比手法突出 白求恩的高 品质,引导学生学习

运用比较 进行分析和 判断

《回忆我的母亲》一文通过回忆母亲的生平事迹展现其 伟大形象 ,引导学

生学习并 运用归纳 进行 结和 概括

《梅岭三章》和《诫子书》 通过诗 和文言文的表达方式展现革命者的

坚定信念和古代 先贤 智慧 ,引导学生学习并 运用批判 性思 和创 性思

进行深入思 探索

教学目 标设 定:

引导学生通过学习本单元内容, 锻炼 自己的思 能力,提 品质。

培养学生的 比较 归纳 批判 性思 和创 性思 维等 能力。

引导学生学 会运用 不同的思 方式和方 进行 题分析和解 ,提高思

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活性和创 性。

(四) 美创

教学内容体现:

本单元的阅读课文语言优美、情感 真挚 ,通过学习这 课文,学生能

美情趣和创 力。

《纪念白求恩》一文通过 美白求恩的高 品质展现其人 魅力,引导学

生感受崇高美的力 价值

《回忆我的母亲》一文通过回忆母亲的生平事迹展现其 伟大形象 ,引导学

生感受亲情美的 温暖 和力

《梅岭三章》和《诫子书》 通过诗 和文言文的表达方式展现革命者的

坚定信念和古代 先贤 智慧 ,引导学生感受文学美的魅力和 价值

教学目 标设 定:

引导学生通过学习本单元内容,培养 美情趣和创 力。

引导学生学 会欣赏 和创 美,提高自己的 平和 艺术 修养。

鼓励 学生 积极参 与文学创作和 艺术 实践活动,发 自己的 想象 力和创 力,

创作 具有个性和 特色 的作品。

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三、学情分析

(一) 已知 内容分析

七年级的学生 成了 阶段 的语文学习,具 了一定的语言文 字基

。在 阶段 他们已 经学习了 大量 汉字 语和 本的语 法知识 ,能

阅读 单的文章,进行初步的写作和 语表达。学生 对中国的 历史 、文化和

革命传 有了一定的了解,这 些都 是学习本单元内容的重要 基础

具体 来说 ,学生在 阶段已 经学习过 关于英雄 人物、革命 事和传

的课文,如《 王二小 》《 小英雄雨来 ,这 课文为学生学习本单

元的《纪念白求恩》《回忆我的母亲》 文章提 背景知识 和情感 基础 。学

生在 阶段也 接受过一定的写作 练,能 够完 单的 记叙 文、 说明

作任 ,这为本单元的写作教学《思路要清晰》 打下 基础

)新 内容分析

本单元的新 内容主要包 下几 个方

革命精神与 英雄 人物的深入理解:通过《纪念白求恩》《回忆我的母亲》

文章的学习,学生 要深入理解革命精神, 认识 敬仰英雄 人物,感受 他们

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