1
2024 新人教版语文七年级上册《第四单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
2
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
2024 新人教版语文七年级上册《第四单元》的教学内容围绕“崇高的精
神与高尚的情操”这一主题展开,旨在通过一系列经典文本的学习,引导学生
深入理解并传承中华民族的优秀精神品质。本单元共包含四篇阅读课文、一篇
写作指导、一篇文言文学习以及一个阅读综合实践活动和一个专题学习活动。
阅读课文:
《纪念白求恩》:本文由毛泽东撰写,通过纪念白求恩同志的生平事迹和
崇高精神,号召全党学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
《回忆我的母亲》:朱德通过回忆自己母亲的生平,展现了母亲勤劳俭朴、
宽厚仁慈的美好品质,以及对自己成长的深远影响。
《梅岭三章》:陈毅在革命斗争的艰苦岁月中创作的组诗,表达了革命者
3
坚定的信念和不屈的斗志。
《诫子书》:诸葛亮写给儿子的家书,蕴含了深刻的人生哲理和教育意义,
强调修身养性、勤学立志的重要性。
写作指导:《思路要清晰》:通过具体案例和写作练习,指导学生如何使
文章思路更加清晰,提高写作能力。
文言文学习:《诫子书》:作为本单元的文言文篇目,通过学习诸葛亮的
家书,让学生初步接触并理解文言文的表达方式,感受古代文化的魅力。
阅读综合实践:通过综合阅读本单元的多篇课文,梳理文中人物的优秀品
质,任选其中一位进行深入研究,并结合课文具体内容进行演讲,以加深对人
物精神的理解。
专题学习活动:《少年正是读书时》:通过一系列活动,激发学生的阅读
兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握有 效 的阅读方 法 , 营造浓 厚的读书 氛 围。
( 二 )单元内容分析
本单元的教学内容具有 鲜明 的主题性和深刻的思 想 性。四篇阅读课文 均 围
绕“崇高的精神与高尚的情操”这一主题展开,通过不同 历史 时 期 、不同人物
的生动事迹,展现了中华民族优秀的精神品质。这 些 课文不 仅 具有文学 价值 ,
4
更蕴含 着丰富 的教育意义,能 够 引导学生 树 立正 确 的 世界观 、人生 观 和 价值观 。
在写作指导方 面 ,《思路要清晰》一文通过具体的写作案例和练习, 帮助
学生掌握使文章思路更加清晰的方 法 ,提高学生的写作能力。这对 于 七年级学
生 来说 ,是 非常必 要 且 实 用 的 训 练。
文言文学习方 面 ,《诫子书》作为本单元的文言文篇目,不 仅 让学生初步
接触并理解文言文的表达方式,更通过诸葛亮对儿子的 谆谆 教 诲 ,让学生感受
到 古代文化的魅力和 智慧 。
阅读综合实践和专题学习活动 则 进一步 拓 展了学生的阅读 视野 ,提高了学
生的阅读能力和综合 素 质。通过综合阅读、深入研究、演讲 交流等 活动,学生
不 仅 能 够 加深对课文内容的理解,更能 够锻炼 自己的思 维 能力、表达能力和 团
队协 作能力。
(三)单元内容 整 合
在单元内容 整 合方 面 ,我 们注 重 将 阅读教学、写作教学、文言文学习以及
阅读综合实践和专题学习活动有 机 结合 起来 , 形 成一个 完整 的教学体系。具体
整 合 策略 如 下 :
5
主题 统领 ,内容 关联 :以“崇高的精神与高尚的情操”为主题, 将 四篇阅
读课文 串联起来 ,引导学生 从 不同 角度 、不同 层面 深入理解这一主题。在写作
指导和文言文学习中, 也紧密 围绕这一主题进行展开。
读写结合, 相互促 进: 将 阅读教学与写作教学 紧密 结合 起来 ,通过阅读课
文的学习,引导学生 积累 写作 素材 、学习写作方 法; 通过写作练习的实践,加
深学生对课文内容的理解和感 悟 。文言文学习 也 为学生的写作提 供 了 丰富 的语
言 素材 和表达 范 例。
综合实践, 拓 展提 升 :通过阅读综合实践和专题学习活动,进一步 拓 展学
生的阅读 视野 和思 维空间 。 鼓励 学生自主选 择 研究课题、自主组 织 活动 形 式、
自主展 示 研究成 果 , 从而 提高学生的综合 素 质和实践能力。
评价反馈 , 持续 优化:在教学过 程 中, 注 重对学生的表现进行及时、有 效
的 评价反馈 。通过课 堂观察 、作 业批改 、 测试考核等 方式,了解学生的学习情
况 和 存 在的 问 题,及时调 整 教学 策略 和方 法 , 确保 教学目 标 的 顺利 实现。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文化自信
6
教学内容体现:
本单元的四篇阅读课文 均 蕴含 着丰富 的文化内 涵 和民族精神,通过学习这
些 课文,学生能 够 深入了解中华民族的优秀传 统 和革命文化, 增 强对中华文化
的 认 同感和自 豪 感。
《纪念白求恩》一文通过纪念白求恩的国际主义精神和共产主义精神,引
导学生 树 立开 放 包容的 世界观 和国际 视野 。
《回忆我的母亲》一文通过回忆朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美好品
质,传承中华民族的传 统 美德和家 庭观 念。
《梅岭三章》和《诫子书》 则 通过革命者的坚定信念和古代 先贤 的 智慧 教
诲 ,激发学生的 爱 国情 怀 和崇高理 想 。
教学目 标设 定:
引导学生通过学习本单元内容,深入理解并传承中华民族的优秀传 统 和革
命文化。
培养学生的文化自 觉 和文化自信, 增 强对中华文化的 认 同感和自 豪 感。
引导学生 树 立开 放 包容的 世界观 和国际 视野 , 尊 重和理解不同文化 背景下
的思 想 和 观 念。
7
( 二 )语言 运用
教学内容体现:
本单元的阅读课文语言生动、 形象鲜明 ,通过学习这 些 课文,学生能 够积
累丰富 的语言 素材 和表达方式。
《纪念白求恩》一文 运用 对 比手法突出 白求恩的高 贵 品质,引导学生学习
并 运用 这 种 修 辞手法增 强表达 效果 。
《回忆我的母亲》一文通过质朴平实的 叙述 方式展现母亲的 伟大形象 ,引
导学生学习并 运用 这 种叙述 方式表达自己的 真 情实感。
《梅岭三章》和《诫子书》 则 通过诗 歌 和文言文的表达方式展现革命者的
坚定信念和古代 先贤 的 智慧 教 诲 ,引导学生感受不同文体的语言魅力和表达 特
点 。
教学目 标设 定:
引导学生通过学习本单元内容, 积累丰富 的语言 素材 和表达方式。
培养学生的语言 运用 能力和表达能力,使学生能 够准确 、生动、 形象地 表
达自己的思 想 和情感。
引导学生学习并 运用 不同的修 辞手法 和 叙述 方式, 增 强语言表达的感 染 力
8
和 说服 力。
(三)思 维 能力
教学内容体现:
本单元的阅读课文内容 丰富 、思 想 深刻,通过学习这 些 课文,学生能 够锻
炼 自己的思 维 能力,提 升 思 维 品质。
《纪念白求恩》一文通过对 比手法突出 白求恩的高 贵 品质,引导学生学习
并 运用比较 思 维 进行分析和 判断 。
《回忆我的母亲》一文通过回忆母亲的生平事迹展现其 伟大形象 ,引导学
生学习并 运用归纳 思 维 进行 总 结和 概括 。
《梅岭三章》和《诫子书》 则 通过诗 歌 和文言文的表达方式展现革命者的
坚定信念和古代 先贤 的 智慧 教 诲 ,引导学生学习并 运用批判 性思 维 和创 造 性思
维 进行深入思 考 和 探索 。
教学目 标设 定:
引导学生通过学习本单元内容, 锻炼 自己的思 维 能力,提 升 思 维 品质。
培养学生的 比较 思 维 、 归纳 思 维 、 批判 性思 维 和创 造 性思 维等 思 维 能力。
引导学生学 会运用 不同的思 维 方式和方 法 进行 问 题分析和解 决 ,提高思 维
9
的 灵 活性和创 造 性。
(四) 审 美创 造
教学内容体现:
本单元的阅读课文语言优美、情感 真挚 ,通过学习这 些 课文,学生能 够 培
养 审 美情趣和创 造 力。
《纪念白求恩》一文通过 赞 美白求恩的高 贵 品质展现其人 格 魅力,引导学
生感受崇高美的力 量 和 价值 。
《回忆我的母亲》一文通过回忆母亲的生平事迹展现其 伟大形象 ,引导学
生感受亲情美的 温暖 和力 量 。
《梅岭三章》和《诫子书》 则 通过诗 歌 和文言文的表达方式展现革命者的
坚定信念和古代 先贤 的 智慧 教 诲 ,引导学生感受文学美的魅力和 价值 。
教学目 标设 定:
引导学生通过学习本单元内容,培养 审 美情趣和创 造 力。
引导学生学 会欣赏 和创 造 美,提高自己的 审 美 水 平和 艺术 修养。
鼓励 学生 积极参 与文学创作和 艺术 实践活动,发 挥 自己的 想象 力和创 造 力,
创作 出 具有个性和 特色 的作品。
10
三、学情分析
(一) 已知 内容分析
七年级的学生 已 经 完 成了 小 学 阶段 的语文学习,具 备 了一定的语言文 字基
础 。在 小 学 阶段 , 他们已 经学习了 大量 的 汉字 、 词 语和 基 本的语 法知识 ,能 够
阅读 简 单的文章,进行初步的写作和 口 语表达。学生 还 对中国的 历史 、文化和
革命传 统 有了一定的了解,这 些都 是学习本单元内容的重要 基础 。
具体 来说 ,学生在 小 学 阶段已 经学习过 关于英雄 人物、革命 故 事和传 统 文
化 等 方 面 的课文,如《 王二小 》《 小英雄雨来 》 等 ,这 些 课文为学生学习本单
元的《纪念白求恩》《回忆我的母亲》 等 文章提 供 了 背景知识 和情感 基础 。学
生在 小 学 阶段也 接受过一定的写作 训 练,能 够完 成 简 单的 记叙 文、 说明 文 等 写
作任 务 ,这为本单元的写作教学《思路要清晰》 打下 了 基础 。
( 二 )新 知 内容分析
本单元的新 知 内容主要包 括 以 下几 个方 面 :
革命精神与 英雄 人物的深入理解:通过《纪念白求恩》《回忆我的母亲》
等 文章的学习,学生 需 要深入理解革命精神, 认识 并 敬仰英雄 人物,感受 他们