2019版 人教版 高中生物学 必修1 分子与细胞《第3章 细胞的基本结构》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2210:51:28发布者:gggyyy 23 views 举报
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2019 版 人教版 高中生物学 必修 1 分子与细胞《第

3 章 细胞的基本结构》大单元整体教学设计[2020 课

标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第 3 章 细胞的基本结构》是高中生物学必修 1 《分子与细胞》的核心章

节之一,它深入探讨了细胞作为生命活动基本单位的内在结构和功能。本章内

容涵盖了细胞膜的结构与功能、细胞器之间的分工合作以及细胞核的结构与功

能等多个方面,旨在帮助学生从宏观到微观,全面而系统地理解细胞的复杂性

和精妙性。

具体来说,本章首先通过第 1 节《细胞膜的结构和功能》引导学生认识细

胞膜的组成、结构特点及其在细胞生命活动中的作用,包括控制物质进出、进

行细胞间信息交流等。第 2 节《细胞器之间的分工合作》则进一步深入细胞内

部,介绍各种细胞器的形态、结构、功能及其如何协同工作,共同维持细胞的

正常生命活动。特别是通过探究・实践环节,学生将亲自使用高倍显微镜观察

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叶绿体和细胞质的流动,直观感受细胞器的动态变化。第 3 节《细胞核的结构

和功能》则聚焦于细胞核这一细胞的控制中心,阐述其结构特点、遗传物质的

存在形式以及细胞核在细胞遗传和代谢中的核心作用。本章还通过生物科技进

展的介绍,如世界上首例体细胞克隆猴的诞生,让学生了解细胞研究在科技领

域的最新成果和应用。

(二)单元内容分析

细胞膜的结构与功能

知识要点:细胞膜的组成(脂质、蛋白质、糖类);细胞膜的结构模型

(流动镶嵌模型);细胞膜的功能(控制物质进出、细胞间信息交流)。

核心素养培养:通过探究细胞膜的结构和功能,培养学生的生命观念,认

识到细胞膜是细胞与外界环境进行物质交换和信息交流的重要边界;通过观察

和实验,培养学生的科学探究能力和科学思维,学会运用科学方法和证据来解

释生物学现象。

细胞器之间的分工合作

知识要点:各种细胞器的形态、结构和功能(线粒体、内质网、核糖体、

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高尔基体、溶酶体、叶绿体等);细胞器之间的协同工作机制。

核心素养培养:通过介绍细胞器的分工合作,培养学生的生命观念,认识

到细胞是一个高度有序、协同工作的整体;通过探究・实践活动,如使用高倍

显微镜观察叶绿体和细胞质的流动,培养学生的实验操作技能和科学探究能力;

通过分析细胞器的功能和相互关系,培养学生的科学思维和系统观念。

细胞核的结构与功能

知识要点:细胞核的结构(核膜、染色质、核仁、核孔);细胞核的功能

(遗传信息库、细胞代谢和遗传的控制中心)。

核心素养培养:通过阐述细胞核的结构和功能,培养学生的生命观念,认

识到细胞核在细胞遗传和代谢中的核心作用;通过探究・实践活动,如尝试制

作真核细胞的三维结构模型,培养学生的动手能力和创新思维;通过分析细胞

核在细胞生命活动中的作用,培养学生的科学思维和系统观念。

生物科技进展

知识要点:世界上首例体细胞克隆猴的诞生背景、过程和意义。

核心素养培养:通过介绍生物科技进展,培养学生的 责任 感,认识到

科学技 会进步和 改善人 类生活方面的 巨大 作用;引导学生思 科技

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来的 理和 问题 ,培养学生的 批判 性思维和 人文 怀

(三)单元内容整合

本章内容在整合上 重从宏观到微观、从理 到实践的过 。通过介绍细

胞膜的结构与功能,为学生构 细胞作为生命活动基本单位的宏观 框架 然后

通过深入探讨细胞器之间的分工合作和细胞核的结构与功能, 揭示 细胞内部的

微观世界和复杂机制;通过介绍生物科技进展,将理 知识与实 应用相结合,

拓宽 学生的 视野 和思维。

在整合过程中, 重知识之间的内在 系和 逻辑顺 序。例如,在介绍细胞

膜的结构与功能 以引导学生思 细胞膜如何控制物质进出和进行细胞间

信息交流,进而引出细胞器之间的分工合作和细胞核的控制作用。通过探究・

实践活动和生物科技进展的介绍,将理 知识与实验操作和实 应用相结合,

高学生的学 习兴趣 和探究能力。

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学科核心素养

(一)生命观念

生命观念是 指对 观察到的生命现象及相互关系 特性进行解释 象,

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人们经 过实证 的观点,是能 理解 解释生物学相关 事件 和现象的意识、

观念和思 方法。在《第 3 章 细胞的基本结构》的教学中,应 重培养学生的

生命观念,具体体现在以 下几 个方面:

细胞是生命活动的基本单位:通过介绍细胞膜的结构与功能、细胞器之间

的分工合作和细胞核的结构与功能,让学生深 理解细胞作为生命活动基本单

位的内涵和意义。

结构与功能相 应:引导学生分析细胞膜、细胞器和细胞核的结构特点与

在细胞生命活动中的功能之间的关系,理解生物体的结构与功能相 应的

基本 理。

生物体的统一性和多 性:通过介绍 同类型细胞的结构和功能特点,让

学生认识到生物体在结构上的统一性和多 性,以及这种统一性和多 性在生

命活动中的作用。

(二)科学思维

科学思维是 指尊 实和证据, 崇尚严谨 实的 知态度,运用科学的

思维方法认识 物、解 际问题 的思维 习惯 和能力。在《第 3 章 细胞的基本

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结构》的教学中,应 重培养学生的科学思维,具体体现在以 下几 个方面:

归纳 括:引导学生通过观察和分析 同细胞的结构和功能特点, 归纳

出细胞的基本结构和功能模式,培养学生的 归纳 括能力。

演绎 理:在介绍细胞膜、细胞器和细胞核的结构与功能 ,运用 演绎

理的方法,从一 到特 ,从 象到具体,帮助学生理解细胞结构的复杂

性和精妙性。

模型与 模:通过探究・实践活动,如尝试制作真核细胞的三维结构模型,

让学生亲 体验模型与 模的过程和方法,培养学生的 模能力和创新思维。

批判 性思维:在介绍生物科技进展 ,引导学生思 科技 来的

问题 ,培养学生的 批判 性思维和 人文 怀

(三)科学探究

科学探究是 够发 现现实世界中的生物学 问题 针对 的生物学现象,

进行观察、 提问 、实验 设计 、方 以及 结果的交流与讨 的能力。在

《第 3 章 细胞的基本结构》的教学中,应 重培养学生的科学探究能力,具体

体现在以 下几 个方面:

问题 :引导学生 据生活 验和实验观察, 出与细胞结构和功能相

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关的 问题 ,培养学生的 问题 意识和探究 欲望

设计 实验: 针对提 出的 问题 ,引导学生 设计 实验方 ,包括实验 的、实

材料 、实验步 预期 结果等,培养学生的实验 设计 能力和创新思维。

实验:组 学生进行实验操作,观察实验现象 并记录 实验 据,培养

学生的实验操作技能和 严谨 的实验态度。

分析交流:引导学生 实验结果进行分析和讨 出实验结 论并 他人

交流分 ,培养学生的分析能力和 团队 合作精

责任

责任 基于生物学的认识, 与个 事务 的讨 ,作出理性

解释和 判断 ,解 生活 问题 担当 和能力。在《第 3 章 细胞的基本结构》

的教学中,应 重培养学生的 责任 ,具体体现在以 下几 个方面:

注社 议题 :引导学生关 与细胞结构和功能相关的 议题 ,如细胞

治疗 、基 因编辑 前沿 科技领域的 展和应用,培养学生的 责任 感和使命

感。

与讨 决策 :组 学生 相关 议题 进行讨 决策 ,培养学生的

批判 性思维和 决策 能力。

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生物学知识: 鼓励 学生将 学的生物学知识传 播给更 多的

众对 生物学的认识和 兴趣 进生物学科 普事业 展。

践行 健康 生活方式:引导学生认识到细胞结构与功能 对人 健康 的重要性,

践行 健康 的生活方式,如合理 饮食 适量 运动等, 高个 人健康 素养。

《第 3 章 细胞的基本结构》的教学应 重培养学生的生命观念、科学思维、

科学探究和 责任 等核心素养,通过 丰富 的教学活动和探究・实践活动,

激发 学生的学 习兴趣 和探究 欲望 他们 的生物学素养和 合能力。

三、 学情分析

(一) 知内容分析

在进入高中生物学必修 1 《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的学

,学生 们已经 了一 的生物学基 知识和科学素养。 他们

段已经 了生物学的基本 念,如细胞是生物体的基本结构和功能单位,以

及显微镜的使用等。通过 前两 章的学 ,学生 们对 生命的物质基 、细胞的生

程等内容有了一 的了解,为 后续 细胞的基本结构 打下 了基

具体来说,在细胞的结构方面,学生 们已经 了细胞膜的存在及其作为

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细胞边界的功能, 但可 其具体的结构和功能理解 不够 深入。 于细胞器,

学生 们可 说过线粒体、叶绿体等 名称 但对 其具体形态、分 、结构和功

能了解有 。细胞核作为细胞的控制中心,学生 们可 能有一 的认识, 但对

结构和功能的具体细节,如核膜、染色质、核仁等组成部分及其作用, 能还

要进一步学

在科学探究能力方面,学生 们已经 了一 的观察和实验能力,能 使

用显微镜进行基本的观察操作, 能进行 单的 记录 和分析。 复杂

的科学探究活动,如 设计 实验方 、运用科学方法进行分析和 理等,还

进一步的 导和 训练

(二)新知内容分析

本章《细胞的基本结构》 要包括三节内容:细胞膜的结构和功能、细胞

器之间的分工合作、细胞核的结构和功能。这 内容 不仅 学生 掌握 细胞的

基本结构和功能,还要 学生能 理解细胞各部分结构之间的相互关系,以及

如何共同维持细胞的正常生命活动。

细胞膜的结构和功能:本节内容要 学生理解细胞膜作为细胞边界的功能,

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