2019版 人教版 高中生物学 必修1 分子与细胞《第2章 组成细胞的分子》大单元整体教学设计[2020课标]

2025年1月2210:51:18发布者:gggyyy 17 views 举报
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2019 版 人教版 高中生物学 必修 1 分子与细胞《第

2 章 组成细胞的分子》大单元整体教学设计[2020 课

标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》指出,生物学

课程要发展学生的生物学学科核心素养,这些素养包括生命观念、科学思维、

科学探究和社会责任。必修 1 《分子与细胞》模块作为高中生物课程的起点,

为学生构建了细胞生命系统的基本框架,其中第 2 章《组成细胞的分子》则是

这一框架的基础部分。

本章内容共分为五节,分别是:第 1 节《细胞中的元素和化合物 探究・实

践 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》、第 2 节《细胞中的无机物》、第

3 节《细胞中的糖类和脂质》、第 4 节《蛋白质是生命活动的主要承担者 生物

科学史话 世界上第一个人工合成蛋白质的诞生》和第 5 节《核酸是遗传信息的

携带者》。这些内容不仅介绍了细胞的基本组成成分,而且通过实验探究和生

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物科学史的学习,旨在培养学生的实验能力和科学思维。

1 节:通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验,让学生初步

了解细胞中化合物的种类和分布,掌握鉴定生物组织中特定化合物的基本方法,

并培养学生的实验操作能力。

2 节:介绍细胞中的无机物,重点是水和无机盐,阐述它们在细胞生命

活动中的作用,帮助学生理解细胞内外环境的稳定性对于生命活动的重要性。

3 节:详细讲解细胞中的糖类和脂质,包括它们的种类、结构和功能,

特别是糖类作为能源物质和结构物质的重要性,以及脂质在细胞结构和功能中

的多样作用。

4 节:以蛋白质为核心,介绍蛋白质的基本结构和功能多样性,并通过

生物科学史话,让学生了解世界上第一个人工合成蛋白质的诞生过程,培养学

生的科学思维和探究精神。

5 节:揭示核酸作为遗传信息的携带者,在生物遗传和变异中的核心作

用,为后续学习基因表达和遗传规律奠定基础。

(二)单元内容分析

本单元的内容涵盖了细胞中主要的化合物和无机物,这些物质构成了细胞

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结构和功能的基础。从元素到化合物,从无机物到有机物,学生将逐步构建起

对细胞物质组成的深刻理解。

元素与化合物的关系:细胞中的元素通过化学键连接形成化合物,这些化

合物在细胞中发挥着各自独特的功能。例如,碳、氢、氧、氮等元素组成的糖

类、脂质和蛋白质等,是细胞生命活动的重要物质基础。

无机物的作用:虽然无机物在细胞中的含量相对较少,但它们在维持细胞

内外环境稳定、参与细胞代谢等方面发挥着不可替代的作用。特别是水和无机

盐,对于细胞的正常生理活动至关重要。

有机物的结构与功能:糖类、脂质和蛋白质等有机物具有复杂的结构和多

样的功能。它们不仅作为能源物质和结构物质,还参与细胞信号传导、物质运

输、免 疫应答 等多种生命过程。

核酸的遗传信息功能:核酸作为细胞的遗传物质,承 着生命 续和遗传

变异的信息。 DNA RNA 在细胞中的结构和功能 异, 定了它们在遗传信

息传 和表达中的不 作用。

)单元内容

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为了将本单元的内容有 效地整 合起 们可以 采取 下策略

题式整 合:以 细胞中的物质组成与功能 为主 ,将各节内容 串联

。从元素到化合物,从无机物到有机物, 到遗传物质,形成一个 完整

识体 系。

实验探究 合:通过实验探究,让学生 亲身体 验细胞中化合物的鉴定过程,

深对细胞中物质组成的理解。实验 是培养学生科学探究能力的重要 途径

生物科学史 合:通过生物科学史的学习,让学生了解科学发 的过程和

方法,培养学生的科学思维和探究精神。例如,通过介绍世界上第一个人工合

成蛋白质的诞生过程,让学生了解科学 究的 艰辛 和成

学科 合:本单元的内容与化学、物理学等学科有着 密切 系。通过

学科 合,可以让学生 更好地 理解细胞中化合物的性质和功能。例如,结合

化学 知识 讲解化学键的形成和 断裂 过程,结合物理 知识 讲解物质在细胞中的运

动和分布规律。

二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

高中生物学学科核心素养的培养是本 课程 改革 的重要 标。 根据 《普通

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高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》, 们可以将本单元的教

学内容与生物学学科核心素养 进行 分解和对

(一)生命观念

生命观念是指对观 到的生命 现象 及相 关系 特性 进行 后的 抽象

过实 后的 观点,是能 理解 生物学相关 事件 现象 意识

观念和思 方法。在本单元中,生命观念的培养主要 体现 在以 下几 个方面:

结构与功能观:通过学习细胞中化合物的种类、结构和功能,让学生理解

细胞结构和功能 之间 密切 关系。例如,蛋白质的结构多样性 定了其功能的

多样性 DNA 双螺旋 结构 定了其作为遗传信息的携带者的重要 地位

物质与能量观:细胞中的化合物不仅作为结构物质,还参与细胞的物质代

谢和能量代谢。通过学习细胞中化合物的合成与分解过程,让学生理解物质和

能量在细胞生命活动中的 化和 守恒

化与 适应 观:细胞中的化合物和无机物在 化过程中逐 形成了 适应

境的功能和特性。通过学习细胞中化合物的 源和 化过程,让学生理解生物

化的基本 理和机

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(二)科学思维

科学思维是指 实和 证据 崇尚严谨 实的 求知态度 ,运用科学的

思维方法 认识事 物、解 际问题 的思维习 和能力。在本单元中,科学思维

的培养主要 体现 在以 下几 个方面:

归纳 演绎 :通过学习细胞中化合物的种类和功能,让学生 归纳 出细胞中

化合物的共 特点和 之处; 通过学习细胞中化合物的合成与分解过程,让

学生 演绎 出物质和能量在细胞生命活动中的 化规律。

批判 性思维:在实验探究过程中, 鼓励 学生 假设 设计 实验、 收集证

出结 ,并对实验结 果进行批判 性分析和 评价 。通过培养学生的 批判

思维,让 们学会独 判断

与建模:通过学习细胞中化合物的结构和功能关系, 导学生建

胞物质组成的模 ,并通过模 测细胞生命活动的 现象 和规律。通过

培养学生的建模能力,让 们学会用 学模 和物理模 型来 决问题

)科学探究

科学探究是指能 现现 实世界中的生物学 问题 对特定的生物学 现象

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进行 提问 、实验 设计 、方 以及对结 交流 讨论 的能力。在本

单元中,科学探究的培养主要 体现 在以 下几 个方面:

问题 出:通过观 细胞中的化合物和无机物, 导学生发

出与细胞物质组成相关的 问题 。例如,为 什么 细胞中 要如 多种类的化合物

这些化合物在细胞生命活动中发挥着 样的作用

实验 设计 与实 :通过 设计 并实 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

的实验,让学生 亲身体 验科学探究的过程和方法。在实验过程中, 鼓励 学生自

设计 实验方 选择 实验 材料 收集 实验 数据 、分析实验结 ,并 出实验

果交流 讨论 :在实验结 后,组织学生 进行 果交流 讨论 。让学生

的实验过程和实验结 ,并相 互评价 改进 。通过 交流 讨论 ,培养

学生的 通能力和 团队协 作精神。

)社会责任

社会责任是指基于生物学的 认识 ,参与个人与社会 事务 讨论 出理性

判断 ,解 生活 问题 的担 和能力。在本单元中,社会责任的培养

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主要 体现 在以 下几 个方面:

科学普及与传 :通过学习细胞中化合物的种类和功能,让学生了解生命

科学的 最新进 展和成 鼓励 学生将 知识应 用于实 生活中, 向家 人和

普及生命科学的 知识 和方法。

环境 保护 与可持续发展:通过学习细胞中无机物的作用和 环过程,让学

生理解环境 保护 和可持续发展的重要性和 紧迫 性。 鼓励 学生 积极 参与环 活动,

为可持续发展 贡献 的力量。

健康 生活方 导:通过学习细胞中糖类和脂质的结构和功能,让学生

了解 健康饮食 和合理 膳食 的重要性。 鼓励 学生养成 健康 的生活方 预防疾病

的发生和发展。

通过以上对《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》的

分解和对 们可以 更加清晰地认识 到本单元教学内容在培养学生生物学学

科核心素养方面的作用和 价值 。在接 下来 的教学实 过程中, 们将 围绕 这些

核心素养的培养 标,精心 设计 教学活动和 评价 ,力 教学 标的

化。

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学情分析

(一) 已知 内容分析

学生在 进入 高中生物学必修 1 《分子与细胞》第 2 章《组成细胞的分子》

的学习 之前 已经 了一定的生物学基础 知识 。在初中 阶段 已经 学习

了生命的基本特 、细胞的结构与功能、生物 新陈 代谢等基础 知识 ,对生

物学有了初步的 认识 。学生在化学学科中 学习了 子、分子、化学键等基本

念,以及糖类、脂肪、蛋白质等基本 养物质的性质和功能,这些 知识 为本

章的学习奠定了必要的化学基础。

体来说 ,在 已知 内容方面,学生 已经 了解:

细胞是生物 的基本结构和功能单 :学生能 理解细胞对于生物 的重

要性,以及细胞在 执行 生命活动中的 角色

基本化学元素与化合物:学生 已经 学习了化学元素 周期 表,了解了常

素的 号、 序数 和基本性质。 初步掌握了化合物的 念,如糖类、

脂肪和蛋白质等。

生命活动 要能量:学生 白生物 为了维持生命活动, 进行 能量

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