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2019 版 人教版 高中生物学 选择性必修 1 稳态与调
节《第 4 章 免疫调节》大单元整体教学设计[2020
课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》分
解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元的教学内容选自 2019 版人教版高中生物学选择性必修 1 《稳态与
调节》的第 4 章《免疫调节》。这一章节详细阐述了免疫系统的组成和功能,
特异性免疫的机制,免疫失调及其相关疾病,以及免疫学的应用等多个方面。
通过本章的学习,学生将能够全面理解免疫系统在维持机体稳态中的重要作用,
掌握免疫调节的基本原理和过程,以及免疫失调导致的疾病类型和预防方法。
具体的教学内容包括:
免疫系统的组成和功能:介绍免疫系统的基本组成部分,包括免疫器官、
免疫细胞和免疫活性物质,以及它们如何协同工作以抵御病原体的侵袭。阐述
免疫系统的三大功能:免疫防御、免疫自稳和免疫监视。
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特异性免疫:详细讲解体液免疫和细胞免疫的过程和机制,包括抗原的呈
递、 B 细胞和 T 细胞的激活、抗体的产生以及细胞毒性 T 细胞对靶细胞的裂解
等。还将探讨体液免疫和细胞免疫之间的协调配合。
免疫失调:分析免疫失调导致的疾病类型,如过敏反应、自身免疫病和免
疫缺陷病等。探讨这些疾病的发病机制、临床表现和预防措施。
免疫学的应用:介绍免疫学在疫苗开发、器官移植、肿瘤免疫疗法等领域
的应用。还将讨论与生物学有关的职业,如疫苗制品工的工作内容和职责。
(二)单元内容分析
核心概念:
免疫系统:由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的复杂网络,负责
抵御病原体的侵袭和维持机体内环境的稳态。
特异性免疫:针对特定病原体的免疫反应,包括体液免疫和细胞免疫。
免疫失调:免疫系统功能异常导致的疾病,如过敏反应、自身免疫病和免
疫缺陷病。
免疫学的应用:利用免疫学原理和技术在医学、生物学等领域的应用。
知识脉络:
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从免疫系统的基本组成和功能出发,逐步深入到特异性免疫的机制和过程。
分析免疫失调导致的疾病类型及其发病机制,探讨预防措施。
介绍免疫学的应用,特别是疫苗开发和肿瘤免疫疗法等前沿领域。
能力要求:
理解能力:理解免疫系统的组成和功能,特异性免疫的机制,以及免疫失
调导致的疾病类型。
分析能力:分析免疫失调疾病的发病机制,评价免疫学应用的效果和局限
性。
应用能力:运用免疫学原理和技术解决实际问题,如疫苗的开发和使用,
肿瘤免疫疗法的应用等。
(三)单元内容整合
为了使学生能够全面、系统地掌握免疫调节的知识,本单元将各部分内容
进行了有机整合。具体来说:
知识整合:将免疫系统的组成和功能、特异性免疫的机制、免疫失调及其
相关疾病、免疫学的应用等知识点进行整合,形成一个完整的知识体系。
能力整合:通过设计多样化的教学活动,如案例分析、实验探究、小组讨
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论等,培养学生的理解能力、分析能力和应用能力。
情感整合:通过介绍免疫学在医学、生物学等领域的应用,激发学生对生
物科学的兴趣和热爱,培养学生的科学精神和社会责任感。
二、《普通高中生物学课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
高中生物学学科核心 素 养
根据 《 普 通高中生物学 课 程 标准 ( 2017 年 版 2020 年 修 订 )》,本单元
的教学将 围绕 高中生物学学科核心 素 养 展 开,具体包括生 命观 念、科学 思 维、
科学探究和社会责任 四 个方面。
(一)生 命观 念
生 命观 念是 指 对 观察 到的生 命 现 象 及相 互 关系 或 特性进行解 释后 的 抽象 ,
是人们 经 过实 证后 的 观 点,是能够理解 或 解 释 生物学相关 事件 和现 象 的 意 识、
观 念和 思想 方法。在本单元的教学中,生 命观 念 主 要体现在以 下几 个方面:
结构 与功能 观 :理解免疫系统的组成和功能之间的关系,以及特异性免疫
中各 种 细胞和分 子 的 结构 和功能。
进化与 适 应 观 : 认 识免疫系统在生物进化过程中的重要作用,以及免疫系
统如何 适 应 不 同的病原体和环境 变 化。
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稳态与 平衡观 :理解免疫系统在维持机体内环境稳态中的重要作用,以及
免疫失调如何导致疾病的发生。
物质与能 量观 :探讨免疫系统在抵御病原体侵袭过程中 所需 的物质和能 量
来 源 ,以及免疫应 答 过程中物质和能 量 的 变 化。
通过本单元的学习,学生将能够形成对免疫系统的全面 认 识,理解免疫系
统在维持生 命 活动中的重要作用,以及免疫失调对机体 健康 的 危害 。学生还将
学会运用生 命观 念 去 解 释 和预 测 生物学相关 事件 和现 象 。
(二)科学 思 维
科学 思 维是 指 能够发现现实 世界 中的生物学问题,针对特定的生物学现 象 ,
进行 观察 、 提 问、实验设计、方案实施以及对 结 果的 交流 与讨论的能力。在本
单元的教学中,科学 思 维 主 要体现在以 下几 个方面:
观察 与 提 问: 引 导学生 观察 免疫系统的组成和功能, 提 出关 于 免疫系统工
作机制和免疫失调疾病的问题。
实验设计与实施:设计 并 实施与免疫系统相关的实验,如抗原呈递实验、
抗体产生实验等,以验 证 免疫学原理。
结 果分析与讨论:对实验 结 果进行分析和讨论,评价实验设计的合理性和
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实验 结 果的 可靠 性。
批判 性 思 维:培养学生 批判 性 思 维的能力,学会对免疫学领域的 观 点和 研
究成果进行 客观 评价和分析。
通过本单元的学习,学生将能够掌握科学 思 维的基本方法,学会运用科学
思 维 去 发现和解决生物学问题。学生还将学会如何与 他 人 交流 和讨论生物学问
题, 提 高自 己 的 沟 通能力和 团队 协作精神。
(三)科学探究
科学探究是 指 能够发现现实 世界 中的生物学问题,针对特定的生物学现 象 ,
进行 观察 、 提 问、实验设计、方案实施以及对 结 果的 交流 与讨论的能力。在本
单元的教学中,科学探究 主 要体现在以 下几 个方面:
问题发现: 引 导学生从现实生活中发现与免疫系统相关的问题,如 流 感病
毒的 传播 与预防、 癌症 的免疫疗法等。
实验设计与实施:设计 并 实施与免疫系统相关的探究实验,如探究 不 同疫
苗对免疫应 答 的 影响 、探究免疫 抑 制 剂 对器官移植成活 率 的 影响 等。
数据收集 与分析: 收集 实验 数据并 进行统计分析,以验 证 实验 假 设和探究
目 的。
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结 论 得 出与 交流 : 根据 实验 数据 和分析 结 果 得 出 结 论, 并 与 他 人 交流 和讨
论自 己 的探究过程和 结 果。
通过本单元的学习,学生将能够掌握科学探究的基本方法,学会运用科学
探究 去 解决实际问题。学生还将学会如何 收集 和分析 数据 、如何 得 出 结 论 并 与
他 人 交流 自 己 的探究成果。这将有 助于 培养学生的 创新 精神和实 践 能力。
( 四 )社会责任
社会责任是 指 基 于 生物学的 认 识, 参 与个人与社会 事务 的讨论,作出理性
解 释 和 判断 ,解决生产生活问题的 担当 和能力。在本单元的教学中,社会责任
主 要体现在以 下几 个方面:
健康 生活方 式 : 引 导学生了解免疫失调疾病的预防措施和 治 疗方法, 倡 导
健康 的生活方 式 ,如合理 饮食 、 适量 运动、 充足睡眠 等。
疾病预防与 控 制:介绍 流 感等 传染 病的预防措施和 控 制方法, 引 导学生 积
极参 与 传染 病的防 控 工作。
环境 保护 与 可 持 续 发 展 :探讨环境 污染 对免疫系统的 影响 以及 可 持 续 发 展
策略 在 保护 人类 健康 方面的作用。
科学 普 及与 宣传 : 鼓励 学生将 所 学的免疫学知识 普 及 给 身 边 的人, 提 高 公
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众 对免疫学的 认 识和重视程 度 。
通过本单元的学习,学生将能够 认 识到自 己 在 保护 人类 健康 和环境 可 持 续
发 展 方面的责任和 义务 。学生还将学会如何运用 所 学的生物学知识 去 解决生产
生活中的实际问题,为社会的发 展 和进步 贡献 自 己 的力 量 。
三、 学情分析
(一) 已 知内容分析
在进入《第 4 章 免疫调节》的学习之前,学生 已经 具 备 了一定的生物学基
础 知识。在选择性必修 1 《稳态与调节》 模块 的前 几 章学习中,学生 已经 了解
了人体的内环境与稳态、神 经 系统和内分 泌 系统的调节机制。这些内容为理解
免疫调节 提供 了必要的 背景 知识。
学生在以 下几 个方面 已经 具 备 了一定的基 础 :
细胞与分 子 基 础 :学生 已经 学习了细胞的基本 结构 和功能,包括细胞 膜 的
选择 透 过性、细胞内的物质 代谢 和能 量转换 等。这些知识有 助于 理解免疫细胞
(如 B 细胞、 T 细胞、 巨噬 细胞等)的功能和相 互 作用。
遗传 与 变 异:学生 已经 掌握了 遗传信息 的 存储 、 传 递和表 达 过程,以及基
因突变 和基 因 重组等基本概念。这些知识对 于 理解免疫应 答 的 遗传 基 础 ,以及
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疫苗的 研 发原理具有重要 意义 。
生态系统与稳态:通过前 几 章的学习,学生 已经认 识到生物体必 须 维持内
环境的稳态,以 适 应 外界 环境的 变 化。这一 观 念为学生理解免疫系统如何监 测
和维持机体稳态 提供 了基 础 。
科学 思 维与探究方法:在生物学 课 程的学习过程中,学生 已经接受 了科学
思 维的培养,学会了 观察 、 提 问、 假 设、实验设计和 数据 分析等科学探究方法。
这些方法将 帮助 学生深入 研 究免疫调节的机制和应用。
(二) 新 知内容分析
《第 4 章 免疫调节》的教学内容 涵盖 了免疫系统的组成和功能、特异性免
疫、免疫失调以及免疫学的应用等多个方面。这些内容对 于 学生来说是 新 知,
需 要深入理解和掌握。
免疫系统的组成和功能:学生将学习免疫系统的基本组成,包括免疫器官、
免疫细胞和免疫活性物质。 他 们还将了解免疫系统的三大功能:免疫防御、免
疫自稳和免疫监视。这部分内容要求学生掌握免疫系统的基本概念和运行机制。
特异性免疫:特异性免疫是免疫系统针对特定病原体产生的免疫应 答 。学