教师业务考试测试卷试题库

2025年1月2009:46:41发布者:飞天蝶舞 25 views 举报
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教师业务考试测试卷试题库

一、填空题。

1. 数学是研究( )和( )的科学。

2. ( )是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实( )根本

任务,实施素质教育的功能。

3. 义务教育数学课程具有( )、( )和( )。

4. 学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的( )、(

)、( )和( )激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;

发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养。

5. 数学源于对( )的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,得到

数学的研究对象及其关系;基于抽象结构,通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型

构建等,形成数学的结论和方法,帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规

律。

6. 义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得( ),

( ),逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

7. 义务教育数学课程五大核心理念包括( )、( )、( )、( )、(

)。

8. 课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调使学生获得数学“四基”即

基础知识、( )、( )和( )发展,发展运用数学知识与方法“四能”即

( )、(提出问题的能力)、( )和( )),形成正确的( )。

9. 新课程倡导改变单一讲授式教学方式,注重( )、( )、( )、(

)等,探索( )教学,积极开展( )和( )等综合性教学活动。

10. 课程内容组织的重点应是对内容进行( ),探索发展学生( )的路径。

11. 小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程,处理好( )与( )

的关系;重视数学内容的直观表述,处理好( )与( )的关系;重视学生直接

经验的形成,处理好( )与( )的关系。

12. 小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当考虑( );

根据学生的年龄特征和认知规律,适当采取( )的方式。

13. 有效的教学活动是( ))和( )的统一,( )是学习的主体,教师是

学习的( )、( )与( )。

14. 学生的学习应是一个主动的过程,( )、独立思考、( )、自主探索、合

作交流等是学习数学的重要方式。

15. 教学活动应注重( ),激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问

难,引导学生在真实情境中( )和( )。利用观察、猜测、实验、计算、推理

验证、数据分析、直观想象等方法( )和( )。

16. 小学数学教学评价不仅要关注学生数学( ),还要关注学生数学( ),激

励学生学习,改进( )。

17. ( )是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。学业质量

标准是以( )为主要 维度 ,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的 刻画

18. 小学数学课程要培养的学生核心素养,主要包括 个方 ,( )、( )、(

)。

19. 义务教育阶段,数学 眼光 主要表现为( )、( )、( )与( )。

20. 小学数学核心素养具有( )、( )和( ),在不 阶段具有不 表现。

21. 数学课程标准 学生的数学 语言 主要表现为 ( )、( )、( )。

22. 在义务教育阶段,数学思 主要表现为 ( )、( ) ( )。

23. 通过小学数学学习,学生能 对数学具有( )和( ), 解数学的价

数学 ,提 学习数学的兴趣,建立学好( ),养成 好的( ),形成质疑

问难、自 反思和 于探索的科学精神。

24. 为体现义务教育数学课程的 体性与发展性,根据学生数学学习的心理特征和认知规

律, 将九 年的学习 时间划 分为( )个学段。分 是( )为 一学段,( )

第二 学段,( )为 第三 学段,( )为 四学段。

25. 一学段教学目标中, 学生经 历简 单的数的抽象过程,认识 以内的数,能进行

单的 数四 运算,形成 步的数 、( )和( )。

26. 小学数学课程内容是 ( )、( )、( )、( )四个学习 领域 组成。

27. 综合与实践以培养学生综合运用 学知识和方法解 问题的能力为目标,根据不

学段学生特点,以( )学习为主,适当采用( )和( )的方式, 计情

境真实、 复杂 的问题,引导学生综合运用数学学科和 学科的知识与方法解 问题。

28. 数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要 领域 ,在小学阶段包括( )和(

个主题。

29. 小学数学学习阶段,核心素养的主要表现为( )、( )、符号意识、运算能力、

几何 直观、空 观念、( )、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等 11 个方

30. ( )主要是 对于数与数量、数量关系及运算结果的直观 感悟

31. 主要是 事物 的( )及( )的直观 知。

32. ( )主要是 指从 些事 实和 题出发, 据规 推出其 他命 结论的能力。

33. ( )主要是 对数学模型 适性的 感悟

34 、图形与 几何 在小学阶段包括( )和( ) 个主题。学段 之间 的内容 相互

螺旋上升 ,逐段 进。

35. 小学阶段的统计与 概率 包括的主题有( )、( )和( )。

36. 综合与实践主要包括主题活动和 目学习等,小学阶段主要采用( )。

37. 信息技术 与数学课程( ),合理利用现代 信息技术 ,提 供丰富 的学习 源,

计生动的教学活动, 进数学教学方式方法的变

38. ( )的确 分考虑核心素养在数学教学中的达成。教学目标的 设定 要体现(

)和( )。

39. ( )和( )是发展学生核心素养的有效载体,

40. 教学内容是落实( )、发展学生核心素养的载体。

41. 数学课程内容的 选择 应符合学生的认知规律,有助于学生理解、掌握数学的基础知识

和基本 能,形成数学( ),积 ( ),发展核心素养。

42. 改变过于注重以( )为单 的教学 计,推进( )教学 计,体现数学知

之间 的内在 逻辑 关系,以及学习内容与核心素养表现的关

43. 综合与实践 领域 的教学活动,以解 ( )为重点,以( )为主,以(

)为载体,适当采取( ) ( )的方式呈现,通过综合运用数学和其 学科的

知识与方法解 真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会 当等综合 质。

44. 评价的( )作用, 坚持 ( )、( )。主要分为( )和(

)。

45. 评价方式应包括( )、( )、活动 报告 、课 观察、课后 访谈 、课内

业、( )等, 以采用 线上线下相 结合的方式。

46. 课程 述行为动 词共 两类 ,一 述(结果目标)的行为动 ,包括 解、理解、

( )、( )等; 述( )的行为动 ,包括( )、(

)、( )、探索、等。

47. 解是 指从 ( )中知 道或举例说明 对象的有关特征;根据对象的特征, 具体情

境中( ) ( ) 说明 对象。

48. ( )是有目的 地参 与特 的数学活动,验证对象的特征,获得一 具体经验。

49. 课程目标的确 ,立 学生( )发展, 中体现数学课程( )。

50. 教学活动应注重( ),激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问

难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

简答 题。

1. 小学数学课程的课程理念包 含哪 五个方 面?

2. 小学数学课程内容的组织应重视处理好 个关系是 什么?

3. 小学数学课程核心素养的“ 会” 指什么?

4. 小学数学教学中, 学生学会用数学的 眼光 观察现实世界,具体包括 哪些 面?

5. 在义务教育阶段,培养学生数学抽象能力包括 哪些?

6. 小学数学思 能力的培养具体的目标是 哪些 面?

7. 小学阶段,核心素养主要表现在 哪些 面?

8. 学生的数学学习的 目标是 什么?

9.2022 版《 数学课程标准 提出学生要学会用数学的 语言 表达现实世界,具体是 指哪些

面?

10. 2022 版《 数学课程标准 中提出的关于小学数学“数量关系”的教学内容包 含哪些

面?

11. 什么 是符号意识

12. 什么 是空 观念

13. 什么 是数据观念

14. 主题活动主要分成 哪两类?

15. 《度 故事》这 一主题活动的主要内容

16. 学业质量标准主要 从哪些 对学生核心素养达成情 进行评 估?

17.2022 新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式有 哪些?

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