第4单元+用数据说话——数据处理+4

2025年1月1610:59:27发布者:谷获仔 20 views 举报
总字数:约6879字
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第4单元+用数据说话——数据处理+4 第4单元+用数据说话——数据处理+4

4 单元 用数据说话——数据加工

任务 3 使用筛选(一) 教案五

(一)基本情况

课题

使用筛选(一)

授课对象

高 2021 级 3 班家具设计与制作专业

课型

理实一体

授课学时

1 课时

教学

设计

思路

以《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标准》

为依据,围绕“国家信息化发展战略背景下,如何培养学生符合时代要求的信息素

素与适应职业发展需要的信息能力”这一问题,以模拟真实工作岗位工作任务和过

程为学习主线,有机融入思政要素。根据学情,突出学生中心,因材施教,基于

“二线三段八环”教学模式,以项目为载体,选取蕴含社会主义核心价值观、改革

开放以来我国各项事业取得的辉煌成就,影响人类生存和发展的重大全球性问题,

以及有利于培育职业学校学生的职业素养、工匠精神,生产、生活中的典型案例作

为学习任务,采取任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学

法,充分运用、锐捷云课堂、智能设备等信息技术,实行理实一体化教学,通过课

前自主学习、课中 “学教做一体”、课后拓展升华的线上线下交互融合式学习,真

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正实现翻转课堂,达到工学结合、知行合一、教学相长、德技并修的的育人目标。

本节采用学生自主学习,教师引导和知识讲解,课堂探究实践的融合教学模式,

引导学生通过对生产、生活中实际案例的观察认知,了解运用电子表格等数据处

理软件进行数据加工的常用操作方法,培养学生主动探寻应用有效的数据处理工

具进行原始数据加工,以获取数据分析和数据呈现所需的综合能力。

教材

分析

《使用筛选(一)》选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教《信

息技术》基础模块(下册)第 4 单元第 2 节任务 3 ,本节内容是任务 3 使用筛选第

一课时,学生需了解什么是数据筛选 筛选分 哪些 自动筛选和自 义筛选的含

义和用 途; 通过观察教师 示范 进行实践操作,本节教学内容选取 红旗汽车 司月销

表进行数据筛选, 和操作融入到实际工作和生活。

学情

分析

课对 为高 2021 3 家具设 业学生,前 面已完 成用数据 说话

中的数据采 与分析、加工数据的公式、 数及 排序 ,对数据有了一 的理解,

了数据采 的基本方法和基本技能, 掌握 了一 的数据加工方法,具备一 的数

据加工技能,大 分学生能对用使用数据处理软件用公式和 数、 排序 、筛选和分

汇总 等方法对数据进行加工。 但该专 业学生 差异较 大,有 小部 分学基础

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,实际操作能力 学基础 薄弱 ,学习习 惯差 缺少 学习的 积极 性、

主动性。如何 高学生的学习 兴趣 让每个 学生 一节课 学有所获,对教师教学

出了 高的要求。 对这一情 ,根据学生的实际,实行分 教学,依据学生的

能力 差异 兴趣爱好 特点 关系 平衡搭配 每组 5-6 名同 学, 确定

绩较好 跃度 高的学生 长, 动本 组同 学学习。

教学

目标

知识

目标

1 、了解什么是数据筛选 筛选分 哪些

2 掌握 自动筛选和自 义筛选的含义和用 途;

3 、通过观察教师 示范 进行实践操作, 高动 操作能力。

技能

目标

1 、学会 Excel 表格中进行自动筛选和自 义筛选

2 学习自动筛选的 时,体会信息技术 生活和学习 来的 便 捷。

素养

目标

1 、通过对数据筛选的学习,培养学生信息 识,合作 识和能力

2 、培养学生学会运用 Excel 电子表格来解 实际生活中的问题。

课程

思政

元素

1 、通过对国产 红旗汽车 司月销售 表的数据筛选, 学生了解国产 品牌汽

销售 发学生的 国情 怀

2 坚持 以“学生为主体、教师为主导” 课程理 高学生分析问题和

问题的能力,培养合作精神。

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教学重点

熟练 运用自动筛选和自 义筛选。

教学难点

义筛选的运用。

教学方法

法、任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学法。

教学评价

学生自 小组 、教师 价。

教学资源

PPT 课件、、锐捷云课堂、智能设备等信息技术、 多媒 体机 、教材 配套 的教学

素材、本节实 训评 价表。

(二)教学过程

教学环节

教学内容及过程

师生活动

设计意图

时间

分配

课前

导学

课前

布置

任务

自主

学习

登陆平台 ,发 学习任

务,观 筛选 课, 习本节

课内容。

请列举 出生活中 你看 到过

教师 :登陆平台

课前学习任

务。

学生 :登陆平

成课前

学习任务。 清楚

学生主动探

筛选的含义及用

增强 学生的

学习主动性和

性。

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本节课的知识要

课中

实施

课前

准备

利用锐捷云课堂 理软件

进行电子 点名 、发放本节实

价表。

教师 利用锐捷

云教 室管 理软件

进行电子 点名

强调 课堂 注意

项。

学生 组组

发放本节实 训评

价表。

掌握 学生出

明确 本节要

掌握 价的知

识内容。

2

自学

展示

看微 课,了解筛选的作用

满足条 件的数据 筛选出

来, 不满足条 件的数据 被隐

学生 :看微 课,

回答 问题

教师 :提供微

课,引导学生思

培养学生自主学

习和主动学习的

3

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了解筛选的方式有三 种:

自动筛选、自 义筛选、高

筛选。

任务

导入

小李 准备 台笔记 本电

,要求价格 5000-6000

元, CPU 要选 Intel I7 或者

AMD A6 这么 的数

据中 快速找 出来 吗?

学生 用什

法解

教师 引导学生

出 解

法。

1. 培养学生课前

习的习 惯;

2. 培养学生解

实 际 问 题 的 能

力。

2

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任务

实施

一、数据筛选: 表格中 某些

符合 件的数据 记录显示

来, 而暂 隐藏不 符合 件的

数据 记录 当报 大时,筛

有作用。

二、数据筛选分类: 自动筛

选、自 义筛选和高 筛选。

1 、自动筛选

操作方法

方法一 : 筛选 区域 ,单

排序

和筛选” 区域 ->“ 筛选”

按钮

方法二 筛选 区域 ,单

“数据”选项 中的“筛选”

学生理解数据

筛选的 概念 ,能

使用自动

筛选和自 义筛

选对数据进行筛

选。

教师通过知识讲

解, 帮助 学生

知识与实际应

桥梁

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