

第 4 单元 用数据说话——数据加工
任务 3 使用筛选(一) 教案五
(一)基本情况
课题
使用筛选(一)
授课对象
高 2021 级 3 班家具设计与制作专业
课型
理实一体
授课学时
1 课时
教学
设计
思路
以《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标准》
为依据,围绕“国家信息化发展战略背景下,如何培养学生符合时代要求的信息素
素与适应职业发展需要的信息能力”这一问题,以模拟真实工作岗位工作任务和过
程为学习主线,有机融入思政要素。根据学情,突出学生中心,因材施教,基于
“二线三段八环”教学模式,以项目为载体,选取蕴含社会主义核心价值观、改革
开放以来我国各项事业取得的辉煌成就,影响人类生存和发展的重大全球性问题,
以及有利于培育职业学校学生的职业素养、工匠精神,生产、生活中的典型案例作
为学习任务,采取任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学
法,充分运用、锐捷云课堂、智能设备等信息技术,实行理实一体化教学,通过课
前自主学习、课中 “学教做一体”、课后拓展升华的线上线下交互融合式学习,真
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正实现翻转课堂,达到工学结合、知行合一、教学相长、德技并修的的育人目标。
本节采用学生自主学习,教师引导和知识讲解,课堂探究实践的融合教学模式,
引导学生通过对生产、生活中实际案例的观察认知,了解运用电子表格等数据处
理软件进行数据加工的常用操作方法,培养学生主动探寻应用有效的数据处理工
具进行原始数据加工,以获取数据分析和数据呈现所需的综合能力。
教材
分析
《使用筛选(一)》选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教《信
息技术》基础模块(下册)第 4 单元第 2 节任务 3 ,本节内容是任务 3 使用筛选第
一课时,学生需了解什么是数据筛选 ? 筛选分 哪些 类 ? 自动筛选和自 定 义筛选的含
义和用 途; 通过观察教师 示范 进行实践操作,本节教学内容选取 红旗汽车 公 司月销
售 表进行数据筛选, 将 理 论 和操作融入到实际工作和生活。
学情
分析
授 课对 象 为高 2021 级 3 班 家具设 计 与 制 作 专 业学生,前 面已完 成用数据 说话
中的数据采 集 与分析、加工数据的公式、 函 数及 排序 ,对数据有了一 定 的理解, 掌
握 了数据采 集 的基本方法和基本技能, 掌握 了一 定 的数据加工方法,具备一 定 的数
据加工技能,大 部 分学生能对用使用数据处理软件用公式和 函 数、 排序 、筛选和分
类 汇总 等方法对数据进行加工。 但该专 业学生 个 体 差异较 大,有 小部 分学基础 较
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好 ,实际操作能力 强 , 但 大 部 分 同 学基础 薄弱 ,学习习 惯差 , 缺少 学习的 积极 性、
主动性。如何 提 高学生的学习 兴趣 , 让每个 学生 每 一节课 都 学有所获,对教师教学
提 出了 更 高的要求。 针 对这一情 况 ,根据学生的实际,实行分 组 教学,依据学生的
能力 差异 、 兴趣爱好 、 个 性 特点 、 同 学 关系 等 平衡搭配 , 每组 5-6 名同 学, 确定 一
个 成 绩较好 并 且 活 跃度 高的学生 担 任 组 长, 带 动本 组同 学学习。
教学
目标
知识
目标
1 、了解什么是数据筛选 ? 筛选分 哪些 类 ?
2 、 掌握 自动筛选和自 定 义筛选的含义和用 途;
3 、通过观察教师 示范 进行实践操作, 提 高动 手 操作能力。
技能
目标
1 、学会 在 Excel 表格中进行自动筛选和自 定 义筛选 条 件 ;
2 、 在 学习自动筛选的 同 时,体会信息技术 给 生活和学习 带 来的 便 捷。
素养
目标
1 、通过对数据筛选的学习,培养学生信息 管 理 意 识,合作 意 识和能力 ;
2 、培养学生学会运用 Excel 电子表格来解 决 实际生活中的问题。
课程
思政
元素
1 、通过对国产 红旗汽车 公 司月销售 表的数据筛选, 让 学生了解国产 品牌汽
车 的 销售 情 况 , 激 发学生的 爱 国情 怀 。
2 、 坚持 以“学生为主体、教师为主导” 新 课程理 念 , 提 高学生分析问题和
解 决 问题的能力,培养合作精神。
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教学重点
熟练 运用自动筛选和自 定 义筛选。
教学难点
自 定 义筛选的运用。
教学方法
讲 授 法、任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学法。
教学评价
学生自 评 、 小组 互 评 、教师 评 价。
教学资源
PPT 课件、、锐捷云课堂、智能设备等信息技术、 多媒 体机 房 、教材 配套 的教学
素材、本节实 训评 价表。
(二)教学过程
教学环节
教学内容及过程
师生活动
设计意图
时间
分配
课前
导学
课前
布置
任务
自主
学习
登陆平台 ,发 布 学习任
务,观 看 筛选 微 课, 预 习本节
课内容。
请列举 出生活中 你看 到过
的 图 表 ?
教师 :登陆平台
发 布 课前学习任
务。
学生 :登陆平
台 , 完 成课前
学习任务。 清楚
让 学生主动探 索
筛选的含义及用
途 , 增强 学生的
学习主动性和 趣
味 性。
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本节课的知识要
点 。
课中
实施
课前
准备
利用锐捷云课堂 管 理软件
进行电子 点名 、发放本节实 训
评 价表。
教师 : 利用锐捷
云教 室管 理软件
进行电子 点名 ,
强调 课堂 注意 事
项。
学生 : 各 组组 长
发放本节实 训评
价表。
掌握 学生出 勤 情
况 , 明确 本节要
掌握 和 评 价的知
识内容。
2
自学
展示
看微 课,了解筛选的作用
( 满足条 件的数据 被 筛选出
来, 不满足条 件的数据 被隐
藏 )
学生 :看微 课,
回答 问题
教师 :提供微
课,引导学生思
培养学生自主学
习和主动学习的
习 惯 。
3
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了解筛选的方式有三 种:
自动筛选、自 定 义筛选、高 级
筛选。
考
任务
导入
小李 准备 买 一 台笔记 本电
脑 ,要求价格 在 5000-6000
元, CPU 要选 Intel I7 或者
AMD A6 , 你 能 从 这么 多 的数
据中 快速找 出来 吗?
学生 : 思 考 用什
么 办 法解 决 。
教师 : 引导学生
说 出 解 决 的 办
法。
1. 培养学生课前
预 习的习 惯;
2. 培养学生解 决
实 际 问 题 的 能
力。
2
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任务
实施
一、数据筛选: 将 表格中 某些
符合 条 件的数据 记录显示 出
来, 而暂 时 隐藏不 符合 条 件的
数据 记录 。 当报 表 很 大时,筛
选 功 能 很 有作用。
二、数据筛选分类: 自动筛
选、自 定 义筛选和高 级 筛选。
1 、自动筛选 :
操作方法 :
方法一 : 选 择 筛选 区域 ,单 击
“ 排序
和筛选” 启 动 区域 ->“ 筛选”
按钮 。
方法二 : 选 择 筛选 区域 ,单 击
“数据”选项 卡 中的“筛选”
让 学生理解数据
筛选的 概念 ,能
够 正 确 使用自动
筛选和自 定 义筛
选对数据进行筛
选。
教师通过知识讲
解, 帮助 学生 构
建 知识与实际应
用 桥梁 。
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