第4单元+用数据说话——数据处理+4

2025年1月1610:57:49发布者:谷获仔 20 views 举报
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4 单元 用数据说话 --- 加工数据

任务 2 使用排序 教案四

(一)基本情况

课题

使用排序

授课对象

2021 3 班家具设计与制作专业

课型

理实一体

授课学时

1 课时

教学

设计

思路

以《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标

准》为依据,围绕“国家信息化发展战略背景下,如何培养学生符合时代要求的

信息素素与适应职业发展需要的信息能力”这一问题,以模拟真实工作岗位工作

任务和过程为学习主线,有机融入思政要素。根据学情,突出学生中心,因材施

教,基于“二线三段八环”教学模式,以任务为载体,选取蕴含社会主义核心价

值观、改革开放以来我国各项事业取得的辉煌成就,影响人类生存和发展的重大

全球性问题,以及有利于培育职业学校学生的职业素养、工匠精神,生产、生活

中的典型案例作为学习任务,采取任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上

线下混合式教学法,充分运用、锐捷云课堂、智能设备等信息技术,实行理实一

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体化教学,通过课前自主学习、课中 “学教做一体”、课后拓展升华的线上线下

交互融合式学习,真正实现翻转课堂,达到工学结合、知行合一、教学相长、德

技并修的的育人目标。本节采用学生自主学习,教师引导和知识讲解,课堂探

究实践的融合教学模式,引导学生通过对生产、生活中实际案例的观察认知,

了解运用电子表格等数据处理软件进行数据加工的常用操作方法,培养学生主

动探寻应用有效的数据处理工具进行原始数据加工,以获取数据分析和数据呈

现所需的综合能力。

教材

分析

《使用排序》选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教《信息

技术》基础模块 (下册) 第 4 单元 4.2 任务 2 的内容,以学生身边通 俗易懂

案例,通过实践体验, 帮助 学生理解排序和 重排序等知识,学会应用电子

表格的排序 能和 RANK 数对表格数据 的排序规 ,使表

格数据具有相 同或 的值排 ,方 便浏览 和分析, 从而 解实际问题。

学情

分析

课对 为高 2021 3 家具设 学生,前 面已完 成采

数据中的 入数据、导入数据和格式化数据的学习, 具备 掌握 了数据的基本

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概念 入、导入数据的基本方法和技能, 已经 为进一 学习数据的加工

基础。 但该班同 差异较 大,有 小部 学基础 较好 ,实际操作能力

学基础 薄弱 , 学习习 惯差 缺少 学习的 积极 性、主动性,如何

高学生的学习 兴趣 让每个 学生 一节课 学有所获,对教师教学 出了

的要求, 对这一情 ,根据学生的实际情 ,实行分 教学,依据学生的能

差异 兴趣爱好 特点 关系 等合理 均衡搭配 确定 绩较好

操作能力 较强 的学生 长, 快速完 成自 学习任务的

帮助 其他同 成学习。

教学

目标

知识

目标

1 掌握 电子表格中常用的排序方法。

2 掌握 电子表格中利用 RANK 数对数据进行排序的方法。

技能

目标

1 掌握 电子表格中常用的排序方法。

2 掌握 电子表格中利用 RANK 数对数据进行排序的方法。

3 、能根据数据加工的要求选 合适的数据排序方法。

素养

目标

1 、通过观察、操作、 讨论 等活动,培养学生自主、合作、探究学习的

能力 ;提 高学生自学能力,培养学生学习对数据加工处理的 兴趣

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2 学生充分 与学习的过程中 掌握 电子表格中排序的一 方法和利

RANK 数进行排序的方法,选 适用的软件。

课程

思政

元素

1 、通过实践体验模块中 “学生成 表”中对 分进行排序的案例,

学生理解数据的精 性和 严密 性,培养精 求精的工匠精神。

2 、通过对 名次 的排 ,体会 个名次 的获得 都是同 通过

苦努 力学习 得的,培养学生的 刻苦努 力的 拼搏 精神和 态度

教学重点

1 掌握 电子表格中常用的排序方法 利用 RANK 数对数据进行排序的方

法。

2 掌握 利用 RANK 数对数据进行排序的方法。

教学难点

利用 RANK 数对数据进行排序和 重排序。

教学方法

法、任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学法。

教学评价

学生自 小组 、教师 价。

教学资源

PPT 课件、、锐捷云课堂、智能设备等信息技术、 多媒 体机 、教材 配套 的教

学素材、本节实 训评 价表。

(二)教学过程

教学内容及过程

师生活动

设计意图

时间

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教学环节

分配

课前

导学

课前

布置

任务

自主

学习

登陆平台 ,发 学习任务, 习上

节课知识

1 、常用 数的使用方法

2 数的方法和 IF 数的用法

3 、思 考: 如何 数据 相应规

教师 :登陆平台

课前学习任务。

学生 :登陆平台完

成课前学习任务。

学生通过课

前自学,对

本节学习内

容进行知识

预建

,展

流促 更好

学习,

发学习 兴趣

和主动学习

识。

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