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人教版语文九年级上册《第二单元》大单元整体教学
设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元的教学内容选自人教版初中语文九年级上册教材,包含了四篇阅读
文章和一次综合性学习。四篇阅读文章分别是梁启超的《敬业与乐业》、雨果
的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、利哈乔夫的《论教养》以及毕
淑敏的《精神的三间小屋》。这些文章体裁各异,既有议论文,也有书信和散
文,涵盖了敬业、爱国、教养和精神世界等多个主题,旨在通过丰富多样的文
本形式,提升学生的阅读理解能力和思辨能力。
1. 《敬业与乐业》
作者与背景:梁启超,中国近代著名的思想家、教育家,文章写于 1922
年,是他的一次演讲内容。
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内容概述:文章主要讨论了“敬业”与“乐业”的重要性,指出无论从事
何种职业,都应该以恭敬的态度对待,从中找到乐趣,实现个人价值和社会价
值的统一。
教学重点:理解“敬业”与“乐业”的内涵,分析作者的论证方法和语言
特点。
2. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
作者与背景:雨果,法国浪漫主义文学的代表作家,文章写于 1861 年,
是对英法联军火烧圆明园的强烈谴责。
内容概述:雨果在信中严厉谴责了英法联军的暴行,对圆明园这一世界奇
迹的毁灭表示痛心,同时表达了对人类文明成果的尊重和保护意识。
教学重点:体会雨果的悲愤情感,理解反语的运用,分析文章的论证结构
和语言风格。
3. 《论教养》
作者与背景:利哈乔夫,苏联学者、作家,文章探讨了教养的本质及其对
社会的影响。
内容概述:文章从多个角度论述了什么是真正的教养,强调了教养在个人
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成长和社会交往中的重要性。
教学重点:理解教养的内涵,分析教养与风度之间的关系,学习文章中的
例证法和对比论证。
4. 《精神的三间小屋》
作者与背景:毕淑敏,当代著名作家,文章以散文的形式探讨了人类精神
世界的构建。
内容概述:文章通过构建“三间小屋”的比喻,阐述了人类精神世界中的
情感、事业和自我三个方面,强调了精神生活的重要性和复 杂 性。
教学重点:理解“三间小屋”的比喻意义,分析文章中的 哲 理思 考 和语言
特 色 。
( 二 )单元内容分析
本单元的教学内容以阅读文章 为 主,涵盖了议论文、书信和散文等多种文
体,主题丰富多样,旨在通过文本阅读提升学生的语文 素 养和思辨能力。
1. 文体多样性
议论文:《敬业与乐业》是 典型 的议论文,结构 清晰 ,论证严 密 ,语言精
炼 ,是 培 养学生 逻辑 思 维 和论证能力的 好 材 料 。
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书信:《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一 封充满激 情和愤 慨
的书信,通过雨果的 笔触 ,学生 可 以感 受 到作者强烈的情感表达和 深刻 的思想
内涵。
散文:《论教养》和《精神的三间小屋》都是散文,语言 优美 ,意 境深 远,
富含 哲 理,有 助 于 培 养学生的 审美 能力和人文 素 养。
2. 主题丰富性
敬业与乐业:探讨职业态度和职业精神, 引导 学生 树立 正 确 的职业 观 和人
生 观 。
爱国情感:通过雨果的信 件 , 激发 学生的爱国情感和 民族 自 豪 感, 培 养对
国家和 民族 的 历史 责 任 感。
教养与风度:讨论教养的内涵和 外延 , 引导 学生 注 重个人 修 养和社会交往
中的 礼仪规范 。
精神世界:探讨人类精神世界的构建和丰富, 引导 学生关 注 内心世界, 追
求 精神生活的 充 实和 美好 。
3. 能力 培 养
阅读理解能力:通过文本阅读,提 高 学生的阅读理解能力和信 息 提 取 能力。
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思辨能力:通过议论文和散文的学习, 培 养学生的 逻辑 思 维 和 批判 性思 维
能力。
写作能力:结合写作 练 习,提升学生的写作 水平 和表达能力。
人文 素 养:通过文学作 品 的 欣赏 和分析,提 高 学生的人文 素 养和 审美 情趣。
(三)单元内容 整 合
本单元的教学内容 虽然 文体多样、主题各异, 但整 体上 呈 现出一种内在的
逻辑 联系和统一性。在教学过 程 中, 可 以 将 这些文本 进 行 整 合,形成一个有 机
的教学 整 体。
1. 主题 整 合
职业与人生: 将 《敬业与乐业》与职业 规划 和人生 观 教育 相 结合, 引导 学
生思 考如 何在职业中实现个人价值和社会价值的统一。
爱国与责 任 :通过《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的学习, 激
发 学生的爱国情感和 民族 责 任 感, 培 养学生的国 际视野 和人文关 怀 。
教养与 礼仪 :结合《论教养》的教学, 引导 学生 注 重个人 修 养和社会交往
中的 礼仪规范 ,提升学生的社会 适 应能力和人 际 交往能力。
精神与心 灵 :通过《精神的三间小屋》的学习, 引导 学生关 注 内心世界,
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追求 精神生活的 充 实和 美好 , 培 养学生的心理 健康 和人格 魅 力。
2. 文体 整 合
议论文教学:以《敬业与乐业》 为 例,讲解议论文的 基 本结构和论证方法,
引导 学生学会 如 何 撰 写 规范 的议论文。
书信教学:以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 为 例,讲解书信
的 基 本格式和写作 技巧 , 引导 学生学会 如 何 撰 写 得 体、感人的书信。
散文教学:以《论教养》和《精神的三间小屋》 为 例,讲解散文的特点和
鉴赏 方法, 引导 学生学会 如 何 欣赏 和分析散文作 品 。
3. 阅读与写作 整 合
阅读 促 写作:通过文本阅读, 引导 学生 积累 写作 素 材和 灵 感, 为 写作 练 习
提 供素 材和思 路 。
写作 促 阅读:通过写作 练 习, 引导 学生 深入 思 考 和 挖掘 文本内涵,提 高 阅
读理解能力和 批判 性思 维 能力。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文 化 自信
1. 教学内容与文 化 自信
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本单元的教学内容 蕴 含了丰富的文 化 内涵和人文精神,是 培 养学生文 化 自
信的重要 途径 。
《敬业与乐业》:通过探讨职业态度和职业精神, 引导 学生 树立 正 确 的职
业 观 和人生 观 , 培 养学生的职业 道德 和社会责 任 感,从 而增 强文 化 自信。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》:通过雨果的 笔触 , 展 现了对
人类文明成果的尊重和保护意识, 引导 学生思 考 人类文明的多样性和 共 同性,
增 强文 化认 同感和自 豪 感。
《论教养》:通过讨论教养的内涵和 外延 , 引导 学生 注 重个人 修 养和社会
交往中的 礼仪规范 , 传承 和 弘扬 中 华优秀传 统文 化 , 增 强文 化 自信。
《精神的三间小屋》:通过探讨人类精神世界的构建和丰富, 引导 学生关
注 内心世界, 追求 精神生活的 充 实和 美好 , 培 养 健康向 上的人生态度和价值 观 ,
从 而增 强文 化 自信。
2. 教学 策略
挖掘 文本内涵: 深入挖掘 文本中的文 化 内涵和人文精神, 引导 学生理解和
感 悟 中 华优秀传 统文 化 的 博大 精 深 和 独 特 魅 力。
拓展 文 化视野 :通过 补充相 关阅读材 料 和文 化知 识, 拓展 学生的文 化视野
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和 知 识面, 增 强学生的文 化认 同感和自 豪 感。
实 践 活 动 : 组织 学生 开展 文 化 实 践 活 动 , 如参观博物馆 、文 化遗址 等, 让
学生 亲身 体 验 和感 受 中 华优秀传 统文 化 的 魅 力, 增 强文 化 自信。
( 二 )语言运用
1. 教学内容与语言运用
本单元的教学内容涵盖了多种文体和语言风格,是 培 养学生语言运用能力
的重要 途径 。
《敬业与乐业》:文章语言精 炼 、论证严 密 ,是 培 养学生 逻辑 思 维 和语言
表达能力的 好 材 料 。通过学习这篇文章,学生 可 以 掌握 议论文的 基 本结构和论
证方法,提 高 语言表达的 准确 性和 逻辑 性。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》:文章语言 充满激 情和愤 慨 ,
运用了 大量 的 修辞手 法和反语表达,是 培 养学生语言感 染 力和表达 技巧 的 好 材
料 。通过学习这篇文章,学生 可 以学会 如 何运用语言 来 表达自 己 的情感和 观 点。
《论教养》:文章语言 优美 、意 境深 远,富含 哲 理和启示,是 培 养学生 审
美 能力和语言表达能力的 好 材 料 。通过学习这篇文章,学生 可 以学会 如 何运用
富有 哲 理和启示性的语言 来 表达自 己 的思想和 观 点。
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《精神的三间小屋》:文章语言生 动 、形 象 ,运用了丰富的比喻和 象 征 手
法,是 培 养学生想 象 力和语言表达能力的 好 材 料 。通过学习这篇文章,学生 可
以学会 如 何运用生 动 、形 象 的语言 来描 述自 己 的内心世界和情感体 验 。
2. 教学 策略
朗 读与背 诵 :通过 朗 读和背 诵经典段落 和名言 警句 ,提 高 学生的语言感 受
力和表达能力。
仿 写与 创 作:通过 仿 写和 创 作 练 习, 引导 学生学会 如 何运用 所 学的语言表
达 技巧 和方法 来撰 写自 己 的文章。
语言实 践 活 动 : 组织 学生 开展 语言实 践 活 动 , 如辩 论 赛 、演讲比 赛 等, 让
学生在实 践 中 锻炼 和提 高 自 己 的语言表达能力。
(三)思 维 能力
1. 教学内容与思 维 能力
本单元的教学内容涵盖了多种文体和论证方法,是 培 养学生思 维 能力的重
要 途径 。
《敬业与乐业》:文章结构 清晰 、论证严 密 ,是 培 养学生 逻辑 思 维 和 批判
性思 维 能力的 好 材 料 。通过学习这篇文章,学生 可 以学会 如 何分析 问 题、提出