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人教版语文八年级上册《第一单元》大单元整体教学
设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元的教学内容主要包括新闻阅读和古诗鉴赏两大部分。新闻阅读部分
选取了毛泽东的两则消息《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万
大军横渡长江(其一)》,旨在通过这两则经典消息,引导学生了解新闻的基
本特点、采编过程以及不同新闻体裁的写作技巧。古诗鉴赏部分则选取了刘禹
锡的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》和谭嗣同的《潼
关》,这些古诗不仅具有深邃的思想内涵,还展现了古人丰富的情感世界和高
超的艺术表现力,通过学习这些古诗,可以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能
力。
在新闻阅读部分,两则消息均来自真实的历史事件,具有强烈的时代感和
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现实意义。《我三十万大军胜利南渡长江》报道了解放军渡江战役的胜利,展
现了人民解放军的英勇善战和国民党军队的溃败,反映了历史发展的必然趋势。
《人民解放军百万大军横渡长江(其一)》则更全面地报道了渡江战役的整个
过程,包括中路军、西路军和东路军的战斗情况,以及战役的重大意义。通过
学习这两则消息,学生不仅可以了解历史事实,还能深刻体会到新闻在传递信
息、引导舆论方面的重要作用。
在古诗鉴赏部分,三首古诗各具特色。《夜雨寄北》表达了诗人对远方爱
人的深切思念和对未来团聚的美好憧憬;《十一月四日风雨大作(其二)》则
展现了诗人陆游忧国忧民的情怀和壮志未酬的悲愤;《潼关》则以雄浑的笔触
描绘了潼关的险要地势和壮阔景象,表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
这些古诗不仅情感真挚、意境深远,而且语言优美、韵律和谐,是学习古典文
学不可多得的佳作。
(二)单元内容分析
本单元以“活动 · 探究”为主要学习方式,通过新闻阅读和古诗鉴赏两大板
块 ,旨在培养学生的新闻 素 养和文学鉴赏能力。新闻阅读部分通过引导学生阅
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读经典消息作 品 ,了解新闻的基本特点和写作技巧;古诗鉴赏部分则通过引导
学生 品味 古诗的意境和情感, 提升 文学鉴赏能力和审美情趣。
在新闻阅读板 块 ,学生 需 要 完成 以 下任务: 一是阅读 并理 解消息的内容,
把握 新闻的基本要 素 和特点;二是分析消息的 结构 和语言特点,学习新闻写作
的基本技巧;三是通过 小组讨 论和 合 作学习,探究新闻采编的过程和方 法 。这
些 任务 旨在 帮助 学生 建立 对新闻的基本 认识 , 提 高新闻阅读和写作能力。
在古诗鉴赏板 块 ,学生 需 要 完成 以 下任务: 一是 诵 读古诗,感 受 古诗的韵
律和 节奏 ;二是 理 解古诗的内容和情感, 把握 诗人的思想情感和艺术风 格 ;三
是分析古诗的表现 手法 和语言特点,学习古诗鉴赏的基本方 法 。这些 任务 旨在
培养学生的文学鉴赏能力, 提 高其对古典文学的 兴 趣和 理 解力。
(三)单元内容整 合
本单元 将 新闻阅读和古诗鉴赏两大板 块 有 机 整 合 在一 起 ,旨在通过 跨 学 科
的学习方式,培养学生的 综合素 养。在整 合 过程中,我 们注 重以 下几 点 :
一是 注 重内容的关 联性 和 互补性 。新闻阅读和古诗鉴赏 虽 然 属于 不同的学
科领域 , 但 二 者 在培养学生 综合素 养方面具有重要的 互补 作用。通过新闻阅读,
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学生可以了解 社 会现实和时代 变迁 ;通过古诗鉴赏,学生可以 领略 古典文学的
魅 力, 提 高文学 素 养。在整 合 过程中,我 们注 重 挖掘 新闻 与 古诗之 间 的内在 联
系 ,引导学生 从 多个 角度 思 考问题 , 拓宽视野 。
二是 注 重学习方 法 的多 样性 和 灵 活 性 。本单元采用“活动 · 探究”的学习方
式, 注 重学生的主体 性 和实 践性 。在教学过程中,我 们鼓励 学生通过自主学习、
合 作学习、探究学习 等 多 种 方式, 积极参与课堂 活动, 提 高学习 效果 。我 们 还
注 重引导学生 将所 学 知识应 用 于 实 际 生活中,培养 他们 的实 践 能力和 创 新 精神 。
三是 注 重 评价 方式的多元 性 和全面 性 。在 评价 过程中,我 们 采用 定性与定
量相结合 的方式,对学生的学习 态度 、学习方 法 、学习 效果等 方面 进行综合评
价 。我 们 还 注 重学生的自我 评价 和 相互评价 , 帮助他们 更好地 认识 自 己 、 完 善
自 己 。通过多元全面的 评价 方式, 激 发学生的学习 兴 趣和 积极性 , 促进他们 的
全面发展。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文 化 自信
了解 并 传 承 中 华 优 秀 传 统 文 化
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在古诗鉴赏板 块 中,通过学习刘禹锡的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四
日风雨大作(其二)》和谭嗣同的《潼关》 等 古诗,引导学生深 入 了解中 华 优
秀 传 统 文 化 的内涵和 价值 , 增 强对中 华 文 化 的 认 同感和自 豪 感。
鼓励 学生通过阅读 相 关 书籍 、 观看纪录片等 方式, 进 一 步 了解中 华 文 化 的
博 大 精 深和 源 远 流 长,培养 他们 的文 化 自信。
关 注当 代文 化 生活, 尊 重多 样 文 化
在新闻阅读板 块 中,通过引导学生阅读关 于当 代 社 会热点 问题 的新闻报道,
帮助他们 了解 当 代文 化 生活的多 样性 和 复杂性 。
鼓励 学生 积极参与 学 校或社区 的文 化 活动, 尊 重不同文 化背 景 下 的 观 念和
价值观 ,培养 跨 文 化交流 的能力。
(二)语言 运 用
积累 语言 材料 ,培养语感
在古诗鉴赏板 块 中,通过 诵 读古诗、 品味 语言 等 方式, 帮助 学生 积累 丰富
的语言 材料 ,培养 敏锐 的语感。
鼓励 学生多读多写,通过大 量 的语言实 践 活动, 提 高 他们 的语言 运 用能力。
理 解 并运 用祖国语言文 字
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在新闻阅读板 块 中,通过分析新闻的语言特点和写作技巧, 帮助 学生 理 解
祖国语言文 字 的 规 律和特点。
引导学生 运 用 所 学语言 知识进行 新闻写作 或口头 报道 等 实 践 活动, 提 高 他
们 的语言 运 用能力。
发展 口头 语言和 书 面语言的表达能力
通过 小组讨 论、 合 作学习 等 方式,培养学生的 口头 语言表达能力, 提 高 他
们 的 沟 通技巧和 合 作能力。
通过新闻写作、古诗 改 写 等 实 践 活动,培养学生的 书 面语言表达能力, 提
高 他们 的写作 水平 和审美能力。
(三)思 维 能力
提 高分析 问题 和解 决问题 的能力
在新闻阅读板 块 中,通过引导学生分析新闻事件的 原因 、经过和 结果等 要
素 ,培养 他们 的 逻辑 思 维 和 批判性 思 维 能力。
鼓励 学生 提出 自 己 的 观 点和 看法 , 并 学会用事实和 数据 来 支持 自 己 的 观 点。
培养想象力和 创造 力
在古诗鉴赏板 块 中,通过引导学生想象古诗中的意境和情感 等 要 素 ,培养
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他们 的想象力和 创造 力。
鼓励 学生 尝试创 作自 己 的诗 歌或散 文 等 作 品 ,展现 他们 的个 性 和 才华 。
学会 独立 思 考 和自主学习
在整个单元的学习过程中, 鼓励 学生 独立 思 考 、自主学习,培养 他们 的自
主学习能力和 终身 学习的意 识 。
通过 设置 一些 开 放 性 的 问题或任务 ,引导学生主动探 索 、 积极 思 考 , 提 高
他们 的自主学习能力。
(四)审美 创造
感 受 语言文 字 的美
在古诗鉴赏板 块 中,通过引导学生 品味 古诗的语言美、意境美和情感美 等
要 素 ,培养 他们 的审美情趣和审美能力。
鼓励 学生多读优 秀 的文学作 品 ,感 受 语言文 字 的 魅 力, 提 高 他们 的文学 素
养。
创造 美的语言文 字 作 品
在新闻写作 或 古诗 改 写 等 实 践 活动中, 鼓励 学生 运 用 所 学的语言 知识 和写
作技巧来 创造 美的语言文 字 作 品 。
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引导学生关 注 生活中的美好事 物 和情感体 验等 要 素 ,用语言文 字 来表达自
己 的感 受 和想 法 。
提升 文 化品位 和审美 格调
通过学习中 华 优 秀 传 统 文 化 和 当 代文 化 生活 等 方面的 知识 , 提升 学生的文
化品位 和审美 格调 。
鼓励 学生 积极参与 各 种 文 化 艺术活动和 社 会实 践 活动 等 , 拓宽视野 、 增 长
见识 、 提 高审美 水平 。
三、学情分析
(一) 已知 内容分析
对 于八年级 学生来 说 , 他们 在 小 学 阶段已 经 接 触过新闻体裁的文 章 ,对新
闻的基本 结构 和要 素 有了一 定 的了解。通过 前几年 的语文学习,学生 已 经 掌握
了一 定 的阅读 理 解能力,能 够较 为 熟练 地 概 括文 章 大意,分析文 章 中的 细节 和
主旨。 他们也 能 够进行简 单的文本分析, 如识别 人 物形 象、体会作 者 情感 等 。
八年级 学生 已 经 积累 了一 定量 的古诗 词知识 ,能 够理 解和 背诵 一 定数量 的古诗
词 ,对古诗 词 的意境、情感表达有了一 定 的感 知 能力。
在新闻阅读方面,学生 已 经学习过 如何区 分新闻的真实 性与客观性 , 如何
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快速获 取新闻中的关 键 信息,以及新闻 标题 、导语、主体 等 部分的作用。这些
基 础知识 为学生 进 一 步 学习新闻阅读 提供 了 坚 实的基 础 。
在古诗 词 学习方面,学生 已 经 接 触过 唐 诗、 宋词等 经典作 品 ,对古诗 词 的
韵律、意象、意境 等 有了一 定 的 理 解和 欣 赏能力。 他们 能 够 通过 诵 读、 品味 诗
词 ,感 受 诗人的情感世界, 理 解诗 词所蕴含 的文 化 内涵和审美 价值 。
(二)新 知 内容分析
本单元的新 知 内容主要包括两个方面 : 一是新闻阅读,特 别 是对消息 类 新
闻的深 度理 解和分析;二是古诗 词 的鉴赏 与 学习,重点在 于理 解诗人通过诗 词
表达的情感和思想,以及诗 词 中的艺术 手法 和意境 营造 。
在新闻阅读方面,本单元选取了两则经典的消息 类 新闻 —— 《我三十万大
军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。这两则新闻不仅具有
重大的历史意义,而且语言 简洁明 了, 结构清晰 ,是学生学习消息 类 新闻写作
的优 秀范例 。通过这两则新闻的学习,学生 将进 一 步掌握 消息 类 新闻的特点和
写作方 法 , 提 高新闻阅读和写作能力。
在古诗 词 学习方面,本单元选取了四首经典古诗 词—— 《夜雨寄北》、