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2025 新人教版语文一年级下册《第四单元 阅读》大
单元整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育语文课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本次教案设计针对的是 2025 新人教版语文一年级下册《第四单元 阅读》
的教学内容,该单元共包含四篇课文:《静夜思》、《夜色》、《端午粽》以
及《语文园地四》。这些课文内容丰富,形式多样,旨在通过不同的文学体裁
和主题,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及文化感知能力。
《静夜思》:这是唐代诗人李白的一首五言绝句,描绘了诗人在静谧的夜
晚思念故乡的情景。这首诗语言简洁,意境深远,适合一年级学生初步接触古
典诗词,感受中华优秀传统文化的魅力。通过学习,学生可以了解古诗词的基
本格式,体会诗人借景抒情的表达方式,并尝试背诵和朗诵。
《夜色》:这是一篇现代儿童散文,通过描述一个孩子从害怕夜晚到逐渐
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克服恐惧,发现夜晚美好的过程,引导学生正视并克服生活中的恐惧,培养勇
敢和乐观的品质。课文语言生动,贴近儿童生活,有助于学生理解并积累与生
活相关的词汇和句子。
《端午粽》:这是一篇介绍中国传统节日端午节习俗的课文,通过讲述外
婆包粽子、家人分享粽子的温馨场景,让学生了解端午节的由来和习俗,感受
家庭和睦与传统文化的美好。课文不仅丰富了学生的文化知识,还激发了他们
对传统文化的兴趣和热爱。
《语文园地四》:这是本单元的综合性学习板块,包括识字加油站、字词
句运用、日积月累等多个部分,旨在通过多样化的活动,巩固学生的识字能力,
提高他们的语言运用能力,并积累一些常用的成语和谚语,为今后的语文学习
打下坚实的基础。
(二)单元内容分析
本单元的教学内容围绕“阅读”这一核心主题展 开 ,旨在通过不同体裁和
主题的课文,培养学生的阅读兴趣和习 惯 ,提高他们的阅读理解能力。通过
《语文园地四》的综合性学习活动, 进 一步巩固和 拓 展学生的语言知识,提 升
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他们的语言运用能力。
主题 鲜明 ,内容丰富:本单元的四篇课文 各具特 色, 涵盖 了古典诗词、现
代散文、节日习俗介绍等多 种 体裁和主题, 既 丰富了学生的学习内容, 又拓宽
了他们的视 野 。
注重 语言实 践 ,培养运用能力:通过《语文园地四》中的识字加油站、字
词句运用等活动, 注重 学生的语言实 践 , 帮 助他们在实 际 运用中巩固和 拓 展语
言知识,提高语言运用能力。
文化 渗透 ,培养情 怀 :本单元的教学内容中 蕴 含了丰富的中华优秀传统文
化元 素 , 如 《静夜思》中的古典诗词、《端午粽》中的传统节日习俗等,通过
学习和体 验 ,有助于培养学生的文化 认 同感和 民族自豪 感。
情感 熏陶 , 塑造 品质: 如 《夜色》中通过描述孩子克服恐惧的过程,引导
学生正视并克服生活中的 困难 ,培养他们的勇敢和乐观品质。
( 三 )单元内容 整 合
为了 更 好地实现教学 目标 ,本单元的教学内容 需要进行 有 效 的 整 合。 具 体
整 合思 路如 下:
主题 整 合:以“阅读”为主题, 将 四篇课文和《语文园地四》中的活动 紧
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密联系起 来,形成一个有 机 的 整 体。通过不同体裁和主题的课文学习,培养学
生的阅读兴趣和习 惯; 通过《语文园地四》中的活动,巩固和 拓 展学生的语言
知识,提高语言运用能力。
知识 整 合: 将 本单元中 涉 及的生字词、成语、谚语等语言知识 进行 有 效整
合,通过识字加油站、字词句运用等活动, 帮 助学生 系 统地 掌握 和运用这些知
识。
活动 整 合: 将 《语文园地四》中的 各项 活动与课文学习 紧密结 合 起 来, 如
在学习《端午粽》后,可以 组织 学生 进行 包粽子、分享粽子的实 践 活动, 既 加
深了学生对课文内容的理解, 又锻炼 了他们的动 手 能力和 团队 合 作精神 。
情感 整 合:通过本单元的学习,引导学生感受中华优秀传统文化的魅力,
培养他们的文化 认 同感和 民族自豪 感 ; 通过《夜色》等课文的学习,引导学生
正视并克服生活中的 困难 ,培养他们的勇敢和乐观品质。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文化 自信
理解并传 承 中华优秀传统文化
教学内容体现:本单元中的《静夜思》是一首古典诗词,通过学习和朗诵
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这首诗,学生可以初步感受古典诗词的 韵律 美和意境美,了解中华优秀传统文
化的 博大精 深。《端午粽》一课介绍了中国传统节日端午节的习俗,让学生 更
加深 入 地了解中华文化的 独特 魅力。
教学 建议 :在教 授 这 两 篇课文 时 ,教 师 可以 结 合相关的 历史 背景和文化知
识,引导学生深 入 理解诗词和节日习俗的内 涵 和意 义 。可以 组织 学生 进行 古诗
词朗诵 比赛 、端午节习俗展 示 等活动,让学生在实 践 中感受中华文化的魅力。
增强 对 革命 文化和 社 会主 义先进 文化的理解和 认 同
教学内容体现: 虽然 本单元 没 有 直 接 涉 及 革命 文化和 社 会主 义先进 文化的
内容, 但 教 师 可以通过 拓 展 延伸 的方式, 将 相关内容 融入 教学中。 例如 ,在学
习《端午粽》 时 ,可以引导学生了解 屈原 的爱国 精神 和端午节背后的 历史 故 事 ,
从 而增强 对 革命 文化和 社 会主 义先进 文化的理解和 认 同。
教学 建议 :教 师 可以 利 用课 余时间或班 会 时间 , 组织 学生观 看 相关的 革命
历史 和 社 会主 义建 设的 纪录片 、 电影 等,让学生了解 革命先烈 的 英 勇 事迹 和 社
会主 义建 设的 伟大 成 就 。可以引导学生 开 展相关的主题阅读活动, 拓宽 他们的
视 野 和知识 面 。
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(二)语言运用
积累并运用生字词
教学内容体现:本单元中的 每 篇课文 都 包含了一 定数量 的生字词, 如 《静
夜思》中的“ 床 、 前 、 明 、月”等,《夜色》中的“ 胆 、敢、 窗 、 乱 ”等。这
些生字词的学习和运用是提高学生语言运用能力的基础。
教学 建议 :在教 授 生字词 时 ,教 师 可以 采 用多 种 教学方 法 , 如游戏 化教学、
情境化教学等,激发学生的学习兴趣和积 极 性。可以 组织 学生 进行 生字词 听写 、
组 词 造 句等活动,巩固他们的学习 效果 。
提高 口 语表达能力和 书面 表达能力
教学内容体现:本单元中的《夜色》和《端午粽》等课文 都 包含了丰富的
语言 素材 和表达 技巧 , 如 生动的描 写 、形 象 的 比喻 等。通过学习这些课文,学
生可以积累并运用这些表达 技巧 ,提高 自己 的 口 语表达和 书面 表达能力。
教学 建议 :教 师 可以 组织 学生 进行 朗读 比赛 、讲故 事比赛 等活动, 锻炼 学
生的 口 语表达能力。可以引导学生 进行仿写 、 续写 等 练 习,提高他们的 书面 表
达能力。教 师 还可以 结 合学生的生活实 际 ,引导他们观 察身边 的 事物 ,用语言
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进行 描述和表达。
培养 良 好的阅读习 惯
教学内容体现:本单元的教学内容以阅读为主,通过不同体裁和主题的课
文学习,引导学生养成 良 好的阅读习 惯 。《语文园地四》中的识字加油站、字
词句运用等活动 也 为学生提 供 了丰富的阅读 材料 和语言实 践机 会。
教学 建议 :教 师 可以 鼓励 学生在课 余时间 多读一些有 益 的 书籍 和文 章 , 拓
宽 他们的知识 面 和视 野 。可以 组织 学生 进行 读 书 分享会、好 书推荐 等活动,激
发他们的阅读兴趣和积 极 性。教 师 还可以引导学生 制定 个人阅读计 划 ,培养他
们的 自 主阅读能力和习 惯 。
( 三 )思 维 能力
培养观 察 和感知能力
教学内容体现:本单元中的《夜色》和《端午粽》等课文 都 包含了丰富的
形 象 描 写 和 细 节 刻画 , 如 《夜色》中描述夜晚的景 象 、《端午粽》中描述粽子
的 制作 过程等。通过学习这些课文,学生可以培养 自己 的观 察 和感知能力。
教学 建议 :教 师 可以引导学生 仔细 观 察 课文中的 插图 和实 物模型 等,让他
们 更 加 直 观地感受课文中的形 象 描 写 和 细 节 刻画 。可以 组织 学生 进行 实 物 观 察 、
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写 生等活动, 锻炼 他们的观 察 和感知能力。
发展 联想 和 想象 能力
教学内容体现:本单元中的《静夜思》是一首 充满想象 和 联想 的古典诗词,
通过诗人的描绘, 我 们可以感受到诗人对故乡的深深思念。《夜色》和《端午
粽》等课文 也 包含了丰富的 想象 元 素 和 联想空间 。
教学 建议 :教 师 可以引导学生 根据 课文内容 进行联想 和 想象 , 如 让学生 想
象自己置身 于《夜色》 所 描绘的场景中、 想象自己亲手制作 粽子的过程等。可
以 组织 学生 进行创 意 写作 、绘 画 等活动,激发他们的 联想 和 想象 能力。
培养 逻辑 思 维 和 批判 性思 维
教学内容体现: 虽然 本单元的教学内容以阅读和语言运用为主, 但 教 师 可
以通过 拓 展 延伸 的方式,培养学生的 逻辑 思 维 和 批判 性思 维 。 例如 ,在学习
《端午粽》 时 ,可以引导学生思 考 端午节背后的 历史 故 事 和文化内 涵 ,从 而 培
养他们的 逻辑 思 维 和 批判 性思 维 。
教学 建议 :教 师 可以 组织 学生 进行小组讨论 、 辩论 等活动,引导他们 就某
个 问 题 进行 深 入 思 考 和 探讨 。可以引导学生对课文中的内容 进行 质 疑 和 反 思,
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培养他们的 批判 性思 维 和 创 新 精神 。教 师 还可以 结 合学生的生活实 际 ,引导他
们关 注社 会热 点问 题和 身边 的 事物变 化等,培养他们的 逻辑 思 维 和 批判 性思 维 。
(四) 审 美 创造
培养 审 美情趣
教学内容体现:本单元中的《静夜思》、《夜色》和《端午粽》等课文 都
蕴 含了丰富的 审 美元 素 和情感色 彩 。通过学习这些课文,学生可以感受到古典
诗词的 韵律 美和意境美、现代散文的生动美和情感美以及传统节日的文化美和
习俗美等。
教学 建议 :教 师 可以引导学生 认真 朗读和品 味 课文中的语言文字,感受 其
中的情感色 彩 和 审 美元 素 。可以 组织 学生 进行 朗诵 比赛 、诗 歌创作 等活动,激
发他们的 审 美情趣和 创作 热情。教 师 还可以 结 合学生的生活实 际 和兴趣爱好等,
引导他们关 注身边 的美好 事物 和美好情感等,培养他们的 审 美情趣和 审 美能力。
激发 创造潜 能
教学内容体现:本单元的教学内容 虽然 以阅读和语言运用为主, 但 教 师 可
以通过 拓 展 延伸 的方式激发学生的 创造潜 能。 例如 ,在学习《端午粽》 时 ,可