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2025 新人教版语文一年级下册《第二单元 阅读》大
单元整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育语文课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本次教案设计针对 2025 新人教版语文一年级下册《第二单元 阅读》的教
学内容,主要包括三篇课文《热爱中国共产党》、《吃水不忘挖井人》和《我
多想去看看》,以及语文园地二的相关活动。这些教学内容旨在通过生动的故
事和诗歌,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感价值观,同时结合
语文园地二的实践活动,提升学生的识字、写字能力和语言运用能力。
《热爱中国共产党》
本文是一首简短的诗歌,通过花儿喜欢太阳、鸟儿喜欢蓝天等自然景象的
比喻,引出“我们热爱中国共产党,我们在党的怀抱里幸福成长”的主题。诗
歌语言简洁明快,节奏鲜明,易于低年级学生朗读和背诵。通过这首诗歌的学
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习,学生不仅能够感受到诗歌的韵律美,还能够初步了解中国共产党的伟大和
祖国的繁荣昌盛,培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
《吃水不忘挖井人》
本文是一篇记叙文,讲述了毛主席在江西瑞金领导革命时,带领战士和乡
亲们挖井解决吃水难问题的故事。文章通过具体的事例,展现了毛主席关心群
众、为民造福的高尚品质,以及乡亲们对毛主席的感激和怀念之情。通过学习
本文,学生能够了解历史,感受革命领袖的伟大情怀,同时学会感恩和珍惜今
天的幸福生活。
《我多想去看看》
本文是一首儿童诗,通过两个孩子的对话,表达了他们对北京和新疆的向
往之情。诗歌语言生动形象,富有感染力,能够激发学生的好奇心和探索欲。
通过学习本文,学生能够了解祖国的辽阔和美丽,增强对祖国的热爱之情,同
时培养观察力和想象力。
语文园地二
语文园地二包括识字加油 站 、字 词句 运用、 日积月累 和和大人一 起 读等 板
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块 。这些 板块 通过 丰 富的实践活动, 帮助 学生 巩固 识字成 果 ,提高语言运用能
力,同时培养学生的阅读 兴趣 和习 惯 。
(二)单元内容分析
本单元以“阅读”为主题, 围绕 “热爱中国共产党”、“吃水不忘挖井
人”和“我多想去看看”三篇课文展 开 教学,旨在通过生动的故事和诗歌,培
养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感价值观。结合语文园地二的实践
活动,提升学生的识字、写字能力和语言运用能力。
主题鲜明,内容 丰 富
本单元以“阅读”为主题, 选取 了 贴近 学生生活、富有教 育意义 的课文和
诗歌,内容 涵盖 了爱国情感、革命 传统 、祖国 风光 等多个 方面 , 既 能够激发学
生的阅读 兴趣 , 又 能够培养学生的情感价值观。
注重 实践,培养能力
本单元 注重 实践活动的设计,通过识字加油 站 、字 词句 运用、 日积月累 和
和大人一 起 读等 板块 , 帮助 学生 巩固 识字成 果 ,提高语言运用能力。通过朗读、
背诵、 讨论 等多 样化 的教学活动,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和
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思维 能力。
循序渐进 , 逐 步提升
本单元的教学内容 按照由 易到难、 循序渐进 的 原则进行编排 , 既符 合学生
的 认知规 律, 又 能够 逐 步提升学生的阅读能力和语言运用能力。 从 简单的诗歌
朗读到 复杂 的记叙文理解, 再 到 综 合 性 的实践活动,学生在不 断 的 挑 战中 逐渐
成长。
(三)单元内容 整 合
为了 更 好地实现教学 目标 ,提高教学 效果 ,本单元的内容 需 要 进行 有 效 的
整 合。
整 合教学 资源
充 分 利 用教 材 、教 参 、 网络资源 等多 种 教学 资源 ,为教学提 供丰 富的 素材
和 支持 。结合学生的实 际 情 况 和 兴趣 爱好,设计 符 合学生 认知规 律的教学活动,
激发学生的学习 兴趣 和 积极性 。
整 合教学 方法
采 用朗读、背诵、 讨论 、 游戏 等多 种 教学 方法 , 使 学生在 轻松愉 快的 氛围
中学习语文 知 识。 注重 培养学生的自主学习能力和合 作精神 , 鼓励 学生 积极参
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与 课 堂讨论 和实践活动。
整 合教学 评 价
建立 多元 化 的教学 评 价体 系 ,关 注 学生的学习过 程 和成 果 , 注重 培养学生
的 综 合 素 质和能力。通过课 堂 观察、 作业检查 、 口 语 测试 等多 种评 价 方式 , 全
面 了解学生的学习情 况 ,及时 调整 教学 策略 和 方法 。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文 化 自 信
文 化 自 信 是 指 学生 认 同中 华 文 化 ,对中 华 文 化 的生命力有 坚定信 心。通过
语文学习,学生能够热爱国 家 通用语言文字,热爱中 华 文 化 , 继承 和 弘扬 中 华
优秀传统 文 化 、革命文 化 、 社 会主 义先进 文 化 ,关 注 和 参与当代 文 化 生活,初
步了解和 借鉴 人 类 文明 优秀 成 果 ,具有比 较开 阔的文 化视野 和一 定 的文 化底蕴 。
在《热爱中国共产党》中的体现
通过朗读和背诵这首诗歌,学生能够感受到中 华 文 化 的 博 大 精深 和中 华 民
族 的伟大 复兴 。通过学习中国共产党领导人民 进行 革命和 建 设的历史,学生能
够 更 加 深刻 地理解中 华 文 化 的内 涵 和价值,增强对中 华 文 化 的 认 同感和自 豪 感。
在《吃水不忘挖井人》中的体现
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通过讲述毛主席带领战士和乡亲们挖井解决吃水难问题的故事,学生能够
感受到革命领袖的高尚品质和为人民 服务 的 崇 高 精神 。通过学习革命 传统 和革
命 精神 ,学生能够 更 加 深刻 地理解中 华 文 化 的 传承 和发展,增强对中 华 文 化 的
传承意 识和 责任 感。
在《我多想去看看》中的体现
通过朗读和背诵这首诗歌,学生能够感受到祖国的辽阔和美丽,增强对祖
国的热爱之情。通过学习祖国的自然 风光 和人文景观,学生能够 更 加 深刻 地理
解中 华 文 化 的多 样性 和包容 性 ,培养 开放 包容的文 化 心 态 。
(二)语言运用
语言运用是 指 学生在 丰 富的语言实践中,通过主动的 积累 、 梳 理和 整 合,
初步具有 良 好语感 ; 了解国 家 通用语言文字的 特点 和运用 规 律,形成个体语言
经验; 具有 正确 、 规范 运用语言文字的 意 识和能力,能在具体语言情 境 中有 效
交流沟 通 ; 感受语言文字的 丰 富内 涵 ,对国 家 通用语言文字具有 深厚 感情。
在识字加油 站 中的体现
通过识字加油 站 的活动,学生能够 巩固 识字成 果 ,提高识字 效率 。通过 反
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复 朗读和 书 写生字 词 ,学生能够感受到 汉 字的形体美和 音 韵美,培养对 汉 字的
兴趣 和热爱。
在字 词句 运用中的体现
通过字 词句 运用的活动,学生能够 掌握词 语的 搭配 和运用 规 律,提高语言
表达的 准确性 和生动 性 。通过运用 所 学 词 语 进行 造 句 和写 作练 习,学生能够 锻
炼 语言 组织 和表达能力,形成个体语言 经验 。
在 日积月累 中的体现
通过 日积月累 的活动,学生能够 积累优秀 的语言 材料 和语言 经验 , 丰 富语
言 库存 。通过朗读和背诵 优秀 的诗文和 名 言 警句 ,学生能够感受到语言文字的
魅 力和内 涵 ,培养对语言文字的 深厚 感情。
在课文朗读和背诵中的体现
通过朗读和背诵课文和诗歌,学生能够 熟悉 语言 材料 的结 构 和表达 方式 ,
提高语感和对语言文字的 敏 感 度 。通过 模仿 和 创 造 性 的语言运用,学生能够形
成自 己 的语言 风格 和表达习 惯 。
(三) 思维 能力
思维 能力是 指 学生在语文学习过 程 中的 联 想想象、分析比 较 、 归纳判断 等
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认知 表现,主要包括 直觉思维 、形象 思维 、 逻辑思维 、 辩证思维 和 创 造 思维 。
思维 具有一 定 的 敏捷性 、 灵 活 性 、 深刻性 、 独创性 、 批判性 。有好奇心、 求知
欲, 崇 尚 真知 , 勇 于探索 创 新,养成 积极思考 的习 惯 。
在课文理解中的体现
通过朗读和理解课文内容,学生能够运用分析比 较 和 归纳判断 等 方法 , 把
握 文章的主旨和要 点 。通过 联 想和想象等 方法 ,学生能够 深入 理解文章的 思 想
内 涵 和情感表达,培养 直觉思维 和形象 思维 。
在问题 讨论 中的体现
通过课 堂讨论 和 小组 合 作 等活动,学生能够运用 逻辑思维 和 辩证思维 等 方
法 ,对问题 进行深入 的分析和探 讨 。通过发表自 己 的观 点 和看 法 ,学生能够 锻
炼批判性思维 和 创 造 思维 能力,培养 勇 于探索和 创 新的 精神 。
在写 作练 习中的体现
通过写 作练 习和 作 文 指 导等活动,学生能够运用 所 学的语言 知 识和表达 技
巧 , 进行创 造 性 的语言运用和表达。通过 构思 、 起草 、 修改 等写 作 过 程 ,学生
能够 锻炼 自 己 的 思维 能力和语言表达能力,形成自 己 的写 作风格 和 特点 。
( 四 ) 审 美 创 造
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审 美 创 造是 指 学生通过感受、理解、 欣赏 、 评 价语言文字及 作 品, 获得较
为 丰 富的 审 美 经验 ,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、 创 造
美的能力 ;涵 养高 雅 情 趣 ,具 备健康 的 审 美 意 识和 正确 的 审 美观念。
在诗歌朗读和背诵中的体现
通过朗读和背诵 优秀 的诗歌 作 品,学生能够感受到诗歌的韵律美和 意境 美,
培养对诗歌的 欣赏 能力和 审 美情 趣 。通过 模仿 和 创 造 性 的语言运用,学生能够
尝试创作 自 己 的诗歌 作 品, 锻炼审 美 创 造能力。
在课文阅读中的体现
通过阅读 优秀 的课文 作 品,学生能够感受到 作 品的情感美和形象美,培养
对课文的阅读 兴趣 和 欣赏 能力。通过分析和 评 价 作 品的 思 想内 涵 和 艺术特色 ,
学生能够提高自 己 的 审 美 意 识和 审 美观念。
在 综 合实践活动中的体现
通过语文园地二中的 综 合实践活动,学生能够运用 所 学的语言 知 识和表达
技巧 , 进行创 造 性 的语言运用和表达。通过 参与各种艺术 和文 化 活动,学生能
够感受到中 华 文 化 的 博 大 精深 和 丰 富多 彩 ,培养高 雅 情 趣 和 审 美 创 造力。
本单元的教学内容 紧密围绕 《 义务 教 育 语文课 程标准 ( 2022 年版)》的