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2025 新人教版语文七年级下册《第二单元》大单元
整体教学设计[2022 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育语文课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
七年级下册《第二单元》的语文教学内容涵盖了五篇课文、一次写作学习
和一次综合性学习。这五篇课文分别是《黄河颂》(光未然)、《老山界》
(陆定一)、《谁是最可爱的人》(魏巍)、《土地的哲言》(端木蕻良)和
《木兰诗》。写作学习部分聚焦于“学习抒情”,旨在通过练习提高学生的抒
情表达能力。综合性学习部分则以“我的语文生活”为主题,引导学生关注并
探索身边的语文现象,增强语文实践能力。
《黄河颂》:这是一首现代诗歌,以磅礴的气势歌颂了黄河的雄伟壮丽,
表达了诗人对黄河的热爱和赞美之情。通过这首诗的学习,学生可以感受到诗
歌的节奏美、韵律美以及语言的力量,同时加深对祖国大好河山的热爱之情。
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《老山界》:这是一篇记叙文,记叙了红军长征途中翻越老山界的艰难历
程。文章通过生动的描写和细腻的刻画,展现了红军战士的英勇无畏和革命乐
观主义精神。学生可以通过这篇文章的学习,了解革命历史,培养坚韧不拔的
意志品质。
《谁是最可爱的人》:这是一篇通讯报道,通过三个典型事例展现了志愿
军战士的英勇事迹和崇高精神。文章情感真挚,语言质朴,能够激发学生的爱
国情感和民族自豪感。
《土地的哲言》:这是一篇散文,作者通过对土地的深情描绘和哲理性思
考,表达了对土地的热爱和对生命的敬畏。文章语言优美,意境深远,能够引
导学生深入思考人与自然的关系。
《木兰诗》:这是一首乐府民歌,讲述了花木兰代父从军的故事。诗歌情
节生动,语言简练,富有节奏感。通过学习这首诗,学生可以了解古代女性的
勇敢和智慧,同时感受古代文学的魅力。
写作学习部分“学习抒情”要求学生通过练习掌握抒情表达的方法,学会
用恰当的语言表达自 己 的情感和思 想 。综合性学习部分“我的语文生活”则 鼓
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励 学生 走出 课 堂 ,关注身边的语文现象, 如广告 、 标 语、对 联等 ,通过实践活
动提高语文 运 用能力。
(二)单元内容分析
本 单元的教学内容 丰 富 多样 , 既 有现代诗歌和古代诗歌, 又 有记叙文和散
文, 还 有通讯报道和综合性学习。这 些 内容 相互 关 联 , 共 同 构成 了 本 单元的教
学 体 系。
文 体多样 性: 本 单元涵盖了诗歌、记叙文、散文和通讯报道 等多种 文 体 ,
能够 让 学生 全面接触 和了解不同文 体 的 特点 和表达方 式 。
主题深刻性: 本 单元的教学内容 围绕 “爱国”“革命”“自然”“生命”
等 深刻主题展 开 ,能够引导学生深入思考人生 价值 和 社 会 责任 。
实践性: 本 单元的综合性学习部分强 调 实践性, 鼓励 学生通过实践活动提
高语文 运 用能力,增强语文学习的 兴趣 和动力。
情感性: 本 单元的教学内容情感真挚,能够激发学生的情感 共鸣 和 审 美 体
验 ,培养学生的 审 美情 趣 和人文 素 养。
(三)单元内容 整 合
为了 更 好地实现教学 目标 ,我 们需 要对 本 单元的内容 进行整 合和优 化 。 具
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体来说 ,可以从以下 几 个方 面 入 手 :
主题 整 合:以“爱国”和“生命”为主题, 将 五篇课文和综合性学习部分
进行整 合。通过对 比 和分析不同文 本 中的爱国情感和生命意 识 ,引导学生深入
思考这 些 主题的内涵和 价值 。
文 体整 合: 将 不同文 体 的课文 进行 对 比 和分析,引导学生了解不同文 体 的
特点 和表达方 式 。 结 合写作学习部分“学习抒情”的要求,引导学生掌握抒情
表达的方法,提高写作能力。
实践 整 合: 将 综合性学习部分“我的语文生活”与课 堂 教学 相结 合, 鼓励
学生 将所 学 知识运 用到实践中 去 。通过实践活动,提高学生的语文 运 用能力和
综合 素 养。
情感 整 合:通过 朗读 、 讨论 、写作 等多种 方 式 ,引导学生深入感受文 本 中
的情感内涵,培养学生的 审 美情 趣 和人文 素 养。 结 合学生的生活实 际 ,引导 他
们 关注身边的语文现象,增强语文学习的 兴趣 和动力。
二、《义务教育语文课程标准( 2022 年版)》分解
(一)文 化 自 信
理解中 华 优 秀传统 文 化
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教学内容 体 现: 本 单元的《木兰诗》作为一篇古代乐府民歌,展现了古代
女性的勇敢和智慧, 体 现了中 华 优 秀传统 文 化 的精 髓 。通过学习这首诗,学生
可以了解古代文学的 特点 和魅力,增强对中 华 优 秀传统 文 化 的 认 同感和自豪感。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 《木兰诗》的 朗诵比赛 和 改编 活动, 让 学生
在 朗诵 和 改编 的过程中感受古代文学的魅力,加深对中 华 优 秀传统 文 化 的理解。
继承 革命文 化
教学内容 体 现:《老山界》和《谁是最可爱的人》 两 篇课文 都 讲述了革命
历史中的英勇事迹和崇高精神, 体 现了革命文 化 的内涵和 价值 。通过学习这 两
篇课文,学生可以了解革命历史,培养坚韧不拔的意志品质和革命乐观主义精
神。
教学活动 设计 : 组织 学生 参 观革命 纪念馆或 观 看 革命历史 影片 , 结 合课文
内容 进行讨论 和 交流 , 让 学生深刻感受革命文 化 的内涵和 价值 。
弘扬社 会主义 先进 文 化
教学内容 体 现:《黄河颂》以磅礴的气势歌颂了黄河的雄伟壮丽,表达了
诗人对祖国的热爱和赞美之情。通过学习这首诗,学生可以感受到 社 会主义 先
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进 文 化 的力量和魅力,增强对祖国的热爱和自豪感。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 诗歌 创 作 比赛 ,以“我爱我的祖国”为主题
进行创 作, 让 学生在 创 作的过程中感受 社 会主义 先进 文 化 的内涵和 价值 。
(二)语言 运 用
积累 语言 材料
教学内容 体 现: 本 单元的课文语言优美、生动,富有表现力。通过学习这
些 课文,学生可以 积累丰 富的语言 材料 ,提高语言表达能力。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行词 语 积累 活动,要求学生 每天积累 一定 数 量
的优美 词 语和精 彩句段 ,并 运 用到写作中 去 。通过课 堂朗读 、 背诵等 方 式 加深
学生对语言 材料 的记 忆 和理解。
掌握语言表达 技巧
教学内容 体 现: 本 单元的课文 运 用了 多种 语言表达 技巧 , 如比喻 、 拟 人、
排比等 。通过学习这 些 课文,学生可以掌握这 些技巧 的 运 用方法,提高语言表
达能力。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 语言表达 技巧 的 训 练活动, 如仿 写、 扩 写、
缩 写 等 。通过这 些 活动,学生可以 灵 活 运 用 所 学的语言表达 技巧 ,提高写作能
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力和 口 语表达能力。
提高语言 运 用能力
教学内容 体 现: 本 单元的综合性学习部分“我的语文生活” 鼓励 学生关注
身边的语文现象, 如广告 、 标 语、对 联等 ,通过实践活动提高语言 运 用能力。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 语文实践活动, 如收集 身边的 广告词 、 标 语
等进行 分析和 评价;或 者自 己创 作 广告词 、 标 语 等进行 展 示 和 交流 。通过这 些
活动,学生可以提高语言 运 用能力和综合 素 养。
(三)思 维 能力
培养 联想 和 想 象能力
教学内容 体 现: 本 单元的课文《黄河颂》《老山界》 等都具 有 丰 富的 想 象
力和 联想 力。通过学习这 些 课文,学生可以培养 联想 和 想 象能力,提高思 维水
平 。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行联想 和 想 象 训 练活动, 如看图 写 话 、 听音想
象 等 。通过这 些 活动,学生可以 锻炼 自 己 的 联想 和 想 象能力,提高思 维水平 。
提高分析和综合能力
教学内容 体 现: 本 单元的课文 涉 及 多 个主题和情节, 需 要学生 进行 深入的
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分析和综合。通过学习这 些 课文,学生可以提高分析和综合能力,培养 逻辑 思
维 和 批判 性思 维 。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 课文分析和综合活动, 如 分析课文的主题、
情节、人 物形 象 等;或 者 将多 篇课文 进行 对 比 和分析, 找出它们 之 间 的 异 同 点 。
通过这 些 活动,学生可以 锻炼 自 己 的分析和综合能力,提高思 维水平 。
培养 创新 思 维 能力
教学内容 体 现: 本 单元的综合性学习部分“我的语文生活” 鼓励 学生关注
身边的语文现象并 进行创新 实践。通过学习这部分内容,学生可以培养 创新 思
维 能力,提高 创新 意 识 和实践能力。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 语文 创新 实践活动, 如创 作 广告词 、 标 语 等
进行 展 示 和 交流;或 者 开 展语文主题探 究 活动, 如 探 究汉字 的 起源 和发展 等 。
通过这 些 活动,学生可以 锻炼 自 己 的 创新 思 维 能力,提高 创新 意 识 和实践能力。
( 四 ) 审 美 创造
培养 审 美情 趣
教学内容 体 现: 本 单元的课文语言优美、意境深远, 具 有 很 高的 审 美 价值 。
通过学习这 些 课文,学生可以培养 审 美情 趣 ,提高 审 美 水平 。
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教学活动 设计 : 组织 学生 进行 课文 朗诵 和 背诵 活动, 让 学生在 朗诵 和 背诵
的过程中感受课文的美感和意境。通过课 堂讨论 和 交流 活动,引导学生分 享 自
己 的 审 美 体验 和感受。
提高 审 美 创造 能力
教学内容 体 现: 本 单元的综合性学习部分“我的语文生活” 鼓励 学生关注
身边的语文现象并 进行创新 实践。通过学习这部分内容,学生可以提高 审 美 创
造 能力, 将所 学的语文 知识运 用到实践中 去 。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 语文 创新 实践活动, 如创 作诗歌、散文 等进
行 展 示 和 交流;或 者 开 展语文主题探 究 活动并 进行成果 展 示 。通过这 些 活动,
学生可以 锻炼 自 己 的 审 美 创造 能力, 将所 学的语文 知识运 用到实践中 去 。
培养 审 美 鉴赏 能力
教学内容 体 现: 本 单元的课文 涉 及 多种 文 体 和 风格 , 需 要学生 进行 深入的
鉴赏 和 评价 。通过学习这 些 课文,学生可以培养 审 美 鉴赏 能力,提高 审 美 水平 。
教学活动 设计 : 组织 学生 进行 课文 鉴赏 和 评价 活动, 如评价 课文的主题、
情节、人 物形 象 等;或 者 将多 篇课文 进行 对 比 和 评价 , 找出它们 之 间 的优 劣点 。