《观潮》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能目标

① 学生能够正确读写“ 鼎沸、横贯、浩浩荡荡 ”等生字词，理解并

积累描写潮水的语句。

② 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事

物的习惯。

③ 能背诵课文 3 - 4 自然段，熟读全文。

2. 过程与方法目标

① 通过朗读、默读、观看视频等多种方式，感受钱塘江大潮的雄伟

壮观，体会作者热爱大自然的思想感情。

② 引导学生通过自主学习、小组合作探究等形式，分析课文内容，

理解潮水变化的过程。

3. 情感态度与价值观目标

① 激发学生对大自然奇观的热爱和探索之情，培养学生的民族自豪

感。

二、教学重难点

1. 教学重点

① 理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，学习作者有顺序、

抓特点的观察描写方法。

② 指导学生有感情地朗读课文，背诵 3 - 4 自然段。

2. 教学难点

① 体会钱塘江大潮的雄伟壮观景象，理解并体会作者是如何把钱塘

江大潮这一“天下奇观”的特点写具体的。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法（多媒体辅助教学）

四、教学准备

1. 教师准备：有关钱塘江大潮的视频资料、多媒体课件、教学图片。

2. 学生准备：预习课文，自学生字词，搜集有关钱塘江大潮的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（ 3 分钟）

1. 播放一段钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受潮水的气势

磅礴。

2. 提问学生：看了这段视频，你们有什么感受？想知道这么壮观的

景象是在哪里出现的吗？从而引出课题“观潮”，并在黑板上板书。

（二）初读课文，整体感知（ 7 分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内

容。

2. 教师检查生字词的认读情况，通过指名读、开火车读等方式，让

学生认读“鼎沸、横贯、浩浩荡荡、昂首东望、山崩地裂”等词语，

对易错字进行重点指导，如“鼎”的笔顺、“沸”的读音等。

3. 引导学生思考课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的，让学生

在文中找出相关的词句，如“潮来前、潮来时、潮头过后”，从而

理清文章的结构。

（三）精读课文，深入体会（ 20 分钟）

1. 学习潮来前的部分（第 2 自然段）

① 让学生默读第 2 自然段， 同 时提 醒 学生 边 读 边 思考：潮来前江

面 的景象是 怎样 的？ 人 们的心情如何？ 可以拿起 笔在文中 做 一 些简

单 的 批注 。

② 组 织 学生 交流 。对 于 潮来前江 面 的景象，引导学生抓 住 “ 平静 ”

这 个 关 键 词，让学生想象江 面 如 同 一 面镜 子 般 的 画面 ，体会 那 种 宁

静 的 氛 围。 同 时，关 注 “ 笼罩着 一 层蒙蒙 的 薄雾 ”，让学生感受这

种 薄雾给 江 面增添 的 神秘色彩 。 再 引导学生从“ 人 山 人海 、昂首东

望”这 些 描写 人 们的词语中体会 人 们等 待 大潮的 急切 心情。 可以 提

问学生：“ 人 山 人海 ”这 个 词 说明 了什么？（ 说明 来看潮的 人非常

多，大 家都不 想错过这一奇观 。）“昂首东望” 又 体现出 人 们 怎样

的 状 态？（体现出 人 们 迫不及待 想看 到 大潮的 那 种 专注 和 期待 。）

③ 指导学生有感情地朗读这一自然段。在朗读时，指导学生 用轻柔

的语 调 读出江 面 的 平静 ，如“ 平静 的江 面 ， 笼罩着 一 层蒙蒙 的 薄