小学人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》教案设计
小学人教新起点版二年级下册《 U n i t 1 P l a y t i m e Lesson 1》教案设
计
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
下册
课题
U n i t 1 P l a y t i m e Lesson 1
教科书
书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson
1》，主要围绕儿童的游乐活动相关的词汇与简单句型展开。
教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够熟练掌握并运用与游乐活动相关的单词，如“swing, slide,
seesaw, sandbox”等。
- 能够准确认读和理解简单句型“Let's play on the...”。
- 掌握相关单词的复数形式，如“swings, slides”等。
2. 语言技能目标
- 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确
运用。
- 培养学生的听说能力，使学生能够简单描述游乐设施并表达游玩的
意愿。
- 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Go to the swing.”
3. 情感态度目标
小学人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》教案设计
- 激发学生对英语学习的兴趣，通过游乐活动相关内容，让学生感受
英语学习的乐趣。
- 培养学生积极参与户外活动、热爱运动的意识。
4. 学习策略目标
- 引导学生通过联想、记忆游戏等方式学习英语，培养自主学习的能
力。
- 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高语言运用能力。
教学重难点
1. 教学重点
- 掌握与游乐活动相关的重点单词“swing, slide,
seesaw, sandbox”及其复数形式。
- 能够正确运用句型“Let's play on the...”来表达游玩的意愿。
- 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单交流游乐活动相关话
题。
- 例如在教材中，有一幅孩子们在操场玩耍的图片，里面清晰展示了
各种游乐设施，这就要求学生能够准确识别并说出对应的英语单词。
2. 教学难点
- 单词“seesaw”的发音比较特殊，学生可能较难掌握。
- 让学生理解并能灵活运用复数形式，在实际情境中准确表达。
- 例如在描述多个游乐设施时，能够正确使用“swings”而不是
“swing”。
教学方法
小学人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》教案设计
1. 情景教学法
- 创设学校操场或者儿童乐园的情景，在这个情景中展示各种游乐设
施，让学生身临其境学习单词和句型。例如，教师可以在教室的一角布置
成一个简易的儿童乐园场景，摆放一些小型的游乐设施模型，然后在这个
场景里进行教学。
2. 游戏教学法
- 设计如“ 找朋友 ”游戏， 将 游乐设施单词和对应的图片 卡 片 分 开， 让
学生 去匹配 。 还 有“单词 蹲 ”游戏，学生 拿着写 有游乐设施单词的 卡 片，一
边 说单词一 边 下 蹲 ，说 错 或者 蹲错 的同学 淘汰 。
3. 直观 教学法
- 直接 展示游乐设施的实 物 或者图片，让学生 直观地看到 并学习单词。
比如在教 授 “swing”时，可以展示 秋千 的图片或者小模型。
4. 互 动教学法
- 组织 学生 分组 进行角 色扮演 ，模 拟 在游乐场 所 的对话， 互 相交流游
玩的想法。
教学准备
1. 多 媒体课件 ， 包含 游乐设施的图片、 视频 等 资料 。
2. 游乐设施的单词 卡 片、对应的图片 卡 片。
3. 小型游乐设施模型 （ 如 果条件允许） 。
教学过程
第 一 课 时
1 热身与导 入
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- 播 放一 段欢快 的儿童在游乐场玩耍的英语儿 歌 ，让学生 跟着节奏摇
摆身 体 ，感受 欢 乐的 氛 围。
- 教师 拿 出一个小 皮球 ， 问 学生 ： “ D o yo u li k e to play with the
ball ? ”引导学生用简单的英语 回答 “ Y es”或者“ N o”， 从 而引出本 节课
关 于 游乐活动的主题。
2 呈现 与操练
- 利 用多 媒体课件 展示一 张 操场的图片， 上 面有 秋千 、 滑梯 、 跷跷板
和 沙坑 等游乐设施。教师指 着秋千 说 ： “ T his is a swing.”，然后放 慢
速 度重复 几遍 ，让学生 跟 读。 接着 用同 样 的方法教 授 “slide, seesaw,
sandbox”这 几 个单词。
- 教师 拿 出单词 卡 片和对应的图片 卡 片，进行认读练习。 先 展示单词
卡 片，让学生认读，然后 再 展示图片 卡 片，让学生说出对应的单词。
- 教师示 范 动作，比如 坐 在 椅 子 上 模 仿荡秋千 的动作并说“swing”，
让学生模 仿 并说单词，通过 全 身 反 应来 加强 记忆。
3 巩固 与 拓 展
- 游戏“ 找朋友 ” ：将 学生 分 成 若干 小 组 ， 每组 发一 套 单词 卡 片和图
片 卡 片，让学生在 最短 的时 间 内 将 单词和对应的图片 匹配 起来， 最先 完成
且 正确的小 组获胜 。
- 创设情景 ： 教师说 ： “ W e a r e in the playg r o u nd now. W hat
c an yo u see ? ”引导学生用 刚 学的单词 回答 ，如“ I c an see a slide.”
4 总结 与作 业
- 总结 本 节课所 学的游乐设施单词。
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- 布置作 业： 让学生 回家 后 找 一 找家 里或者小 区 里有 没 有 类似 的游乐
设施，并用英语说 给家长 听。
第 二 课 时
1 复习与导 入
- 教师展示 上节课 的单词 卡 片，让学生 快速 认读。
- 邀请几位 学生 上台 ，教师说单词，学生做相应的动作，如教师说
“swing”，学生就模 仿荡秋千 的动作。
2 呈现 与操练
- 教师在 黑板上写 出“Let's play on the...”这个句型，然后在句型后
面 贴上 “swing”的图片，说 ： “Let's play on the swing.”，引导学生
跟 读。 接着更换 图片， 分 别用“slide, seesaw, sandbox”等单词进行练
习。
- 利 用多 媒体课件 展示孩子们在不同游乐设施 上 玩耍的 视频 ， 视频 中
配 有简单的对话，如“Let's play on the slide. I t's fu n.”让学生 观看 并
模 仿 对话。
- 小 组 活动 ： 学生 两 人一 组 ， 互 相练习用这个句型表达自 己 想要 去 玩
某 个游乐设施的意愿。
3 巩固 与 拓 展
- 游戏“句子 接龙 ” ： 学生 依次站 起来说一个 包含 “Let's play
on the...”句型的句子，后面的同学不能重复 前 面同学说过的游乐设
施。
- 情景对话 ： 教师创设一个场景，如 周末去 儿童乐园，让学生 分组 进
行对话， 讨论 想要玩的游乐设施，例如 ：
- A: Let's play on the seesaw.
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- B: N o, let's play on the
sandbox. 4 总结 与作 业
- 总结 本 节课所 学的句型。
- 布置作 业： 让学生 画 一幅自 己 在游乐场玩耍的 画 ，并在 旁边 用英语
写上 想要玩的游乐设施，如“ I want to play on the slide.”
第三课 时
1 热身与导 入
- 播 放 上节课观看 的孩子们在游乐设施 上 玩耍的 视频 片 段 ，让学生 回
忆相关的单词和句型。
- 教师与学生进行简单的对话 互 动，如“ W he r e do yo u li k e
to play ? ”引导学生用 所 学的单词和句型 回答 。
2 呈现 与操练
- 教师展示游乐设施单词的复数形式，如“swings, slides”等，解
释 复数形式的 概念 ， 即 表示多个。通过对比单数和复数形式的单词，让学
生 观察 其 变化规律 。
- 利 用图片展示多个相同的游乐设施，如 几张秋千 的图片，教师说 ：
“ T he r e a r e many swings.”让学生 跟 读并理解。
- 小 组 活动 ：给每 个小 组 发一 套 复数形式的单词 卡 片和对应的图片 卡
片，让学生进行认读和 匹配 练习。
3 巩固 与 拓 展
- 游戏“记忆 大挑战 ” ： 教师 快速 展示复数形式的单词 卡 片，然后让
学生 回 忆并说出单词。
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- 情景描述 ： 教师展示一 张 有多个游乐设施的图片，让学生用英语描
述图片中的内容，例如 ： “ T he r e a r e two slides and th r ee swings in
the pi c t ur e.”
4 总结 与作 业
- 总结 本 节课 关 于 复数形式的知识点。
- 布置作 业： 让学生 观察 学校操场或者小 区 游乐场里的游乐设施，数
一数有多 少 个，并 写 成英语句子，如“ T he r e a r e f o ur seesaws in the
playg r o u nd.”
课堂练习例题及答案
1. 例题 1
- 选择 正确的单词 填空：I want to play on the ( swing /
swings ) .
- 答案： swing。 因 为这里表示想要玩一个 秋千 ，用单数形式。
2. 例题 2
- 根据图片 写 出句子。 （ 图片中有 两 个 滑梯）
- 答案：T he r e a r e two slides.
3. 例题 3
- 情景对话 ：A: Let's play. B: ( 根据 所 学句型 回答)
- 答案： Let's play on the sandbox. （答案 不 唯 一，可以是任 何 一
个游乐设施相关的句子 ）
教学反思
在教学过 程 中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极 性得到 了
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较 好 的 调 动。 但 在教学中 也 发 现 一些 问 题，例如 部分 学生对“seesaw”的
发音 仍 然 存 在 困 难，在 今 后的教学中 需 要对这 部分 学生进行单 独 的 辅 导。
同时，在游戏 环节 中，个别小 组 的学生过 于 关 注 游戏 结果 而 忽 略了英语学
习本身，在以后的活动 组织 中要 加强 引导，确 保 游戏是为了 更好地 学习英
语知识。 此 外，在 今 后的教学中可以 增加更 多的户外实 践 教学 环节 ，让学
生在 真 实的游乐场景中学习英语，提高英语的实际运用能力。
小学人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 2》教案设
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计
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
下册
课题
U n i t 1 P l a y t i m e Lesson 2
教科书
书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson
2》，主要围绕游戏时 间 中的一些活动和相关表达展开，如不同的游戏 名称 、
描述游戏的动作等。
教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够熟练掌握并运用与游戏相关的单词，如“hops c ot c h （跳房
子 ） 、hide - and - see k（捉迷藏） 、swing （荡秋千） 、slide （滑滑
梯） ”等。
- 能够准确认读和理解描述游戏动作的 短 语，如“ ju mp f o r wa r d （向
前跳） 、 ru n f ast （跑得快） 、 c limb u p （爬上） 、slide down （滑
下 ） ”等。
- 掌握简单的句型，如“Let's play...”“ I li k e...”。
2. 语言技能目标
- 能够听懂、会说本 课 时的重点单词和 短 语，并能在实际情境中准确
运用。
- 培养学生的听说读 写 能力，使学生能够简单描述自 己喜欢 的游戏及
小学人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 2》教案设
游戏中的动作。
- 学生能够根据指令做出相应的游戏动作，如听 到 “ ju mp
f o r wa r d”就做出 向前跳 的动作。
3. 情感态度目标
- 激发学生对游戏活动的热爱， 从 而提高对英语学习的兴趣。
- 培养学生积极参与游戏、乐 于 与 伙伴 合作的态度。
4. 学习策略目标
- 引导学生通过图片、动作模 仿 等方式学习英语，提高 直观 学习能力。
- 鼓励学生积极与同 伴 交流游戏 体验 ，培养合作学习的能力。
教学重难点
1. 教学重点
- 掌握与游戏相关的单词和 短 语，如“hops c ot c h、hide - and -
see k 、 swing、slide、 ju mp f o r wa r d、 ru n f ast、 c limb u p、slide
down”等。
- 能够运用句型“Let's play...”“ I li k e...”进行简单的交流。
- 培养学生的听说能力，使学生能够准确理解并 执 行与游戏相关的指
令。
1.1 引用教材知识点 阐 述
- 在教材中，这些单词和 短 语 都 是围绕 着 “Playtime”这个主题展开
的。例如在 课 本的图片展示中，孩子们在操场 上 进行各种游戏活动， 旁边
标 注着 相应的英语单词和 短 语。这就 直观地告诉 学生这些词汇与游戏场景
的联 系 ，学生 需 要掌握这些词汇以 便 能够描述游戏场景中的活动。
- 句型“Let's play...”是一种 常见 的提 议去 做 某事 的表达，在教材的对
