【精要提示】
本单元是七年级语文上册第一单元，该单元的学习任务是学习欣赏散文和诗歌作品，
重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之
美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
七年级学生早已接触过散文和诗歌，读懂其基本内容问题不大，但要系统地鉴赏、朗
诵、继而进行创作，有一定难度。因此，教师在教学中可以适时给学生提供学习支架，如
设计表格、思维导图和朗诵脚本，提供学习资源等，促进学生自主学习。
本单元活动设计，以学习鉴赏、阅读朗诵、尝试创作三个核心任务为基础，设计了三
个呈递进关系的任务群，课堂教学主要以点拨、答疑和展示为主，其他大量学习内容都需
要学生在课下完成，需要给学生留足充分的自主探究学习时间，尤其是读文任务群，一定
要尊重学生的阅读感受，切忌以教师的讲析肢解文章内容并强行灌输给学生。朗诵比赛任
务群，教师要有效利用视频等多媒体资源，给学生提供多方面的刺激和引导，帮助学生克
服怯场和退缩等心理问题，及时督促学生进行强化训练。写作任务群，教师要倡导仿写，
重视过程性评价和资料搜集，通过赏评学生仿写作品梳理技法并鼓励学生。
赏四季美景，书心中奇观
——七年级上语文第一单元教学设计
【设计依据】
一是紧扣学习目标设计单元学习任务
本单元学习目标是在参照单元主题的基础上，结合课标、教材、学情制定的。
基于课标。《义务教 育 语文课程标 准（2022 年 版）》 中关于 “ 文学阅读 与 创意表达 ”
学习任务群的教学 建议 中提 到：“ 第三、第四学 段 ， 侧 重 考察 学生 对 语言、 形 象、情感、
主题的领 悟 程度和体 验 ，评价学生文学作品的欣赏 水平 ，关注 研讨 、 交流 以及创意表达 能
力 。 ”
基于教材。本单元的 选 文声情并 茂 ，多 数出 自 名家 之手，主要 特 点是物象 典型 、意 境
优 美、描写 细腻 、 巧 用修辞、 构 思精 巧 等。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘
的情景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，
体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
基于学情。本单元 选 文主要为诗歌和散文，理解难度不大，而 且 学生之 前 有有阅读诗
歌和散文的基础， 再加 上教材中有提供的 辅 助资源。
基于此，本单元活动设计的学习目标 确 定为 ：
1 、 正确 、 流 利、有感情的朗读课文， 掌 握朗读技 巧 ，把握重音和停连， 培养良 好的
朗读习 惯 。
2 、 在 整 体感 知 课文内容的基础上，学会用 圈 点 勾画 的方法，多 角 度领 悟 文章的美。
3 、 感受汉语声韵之美，体会比喻和拟人的修辞手法的表达效果。
4 、 感受作 者对 四季 春光 的 喜爱 ， 赞 美之情，感受文章的 节奏 美、 画 面美。
将 教学过程分解为 层 进关系的三个任务， 驱 动学生主动阅读，引导学生 养 成朗读的 良
好习 惯 并 形 成 相 关 能力 。
通过 这 三个任务的学习，学生要领略 到 诗人的情思，触 摸到 时 代 的 脉搏 ，进而接受文
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章语言美、韵味美、情思美的 熏陶 并 形 成 相应 的语文 素养 。
二 是 抓实 评价，注重教学评一 致 性
《义务教 育 语文课程标 准（2022 年 版）》 中提 到 要 “ 倡导课程评价的过程性和 整 体性，
重视评价的导 向 作用。注重评价主体的多元 与互 动，以及多 种 评价方 式 的 综 合 运 用。 ” 基
于此，本单元的活动设计的强 调 过程评价和结果评价，并在活动设计中 予 以体 现 。
【活动任务】
一、 单元 整 体任务
创 办 主题为 “我 的四季 ” 的 班 级 刊 物
二 、任务目标
任务一 ： 品味四季
阶段 性任务 ：
阅读三 篇 散文和四 首 诗歌，品味文章语言的美，感 悟 作 者 个性化语言中 所蕴藏 的情感。
小 任务 ：
（1）
用表格 或 思维导图 概说 不 同 作 者笔 下的景，感受四季的美。
（2）
品味文章用 词 、修辞和 句式 美并 造句 ，在 班 级分 享 。
任务 二： 朗诵四季
阶段 性任务 ：举办 一场 配乐 朗诵会。
小 任务 ：
选择 合适的 背 景音 乐 ， 掌 握 相 关朗读技 巧 ， 将 文 字所传 达的美讲 演出来 。
任务三 ： 书写四季
阶段 性任务 ：
运 用比喻、 排 比等修辞手法， 仔细 揣摩 字词 、 句式 ，仿写一 篇 散文 或短 诗。
小 任务 ：
学生 先将 自 己 的 所闻所 感描写下 来 ， 经 过 仔细 揣摩，修 饰润色后 ， 落笔 成文。
【活动 策 略】
一、 学习资源
任务一 ： 品味四季
教材中《 春》 《 济南 的 冬天》 《 雨 的四季 》 三 篇 散文和《观 沧海》 《 闻王昌龄左迁龙
标 遥 有此 寄》 《 次北固山 下 》 《 天净沙·秋 思 》 四 首 诗歌。
任务 二： 朗诵四季
1. 核心资源 ： 教材中的 6 首 诗歌
2.推荐 资源 ：国家 中 小 学 智慧 教 育平台 、中 央电 视 台相 关诗歌的朗诵视频 ； 《 经典咏
流传》 中的 演唱 视频
任务三 ： 书写四季
教材中《 春》 《 济南 的 冬天》 《 雨 的四季 》 三 篇 散文和《观 沧海》 《 闻王昌龄左迁龙
标 遥 有此 寄》 《 次北固山 下 》 《 天净沙·秋 思 》 四 首 诗歌，《 热爱 生活， 热爱 写作 》
单元写作教学。
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二 、活动 形式
任务一 ： 品味四季 ： 自主 预 习， 研 读课本
任务 二： 朗诵四季 ： 分 组整 理， 交流 评价
任务三 ： 书写四季 ：讨论总 结， 落笔 成文
【活动 安排 】
单元课
时 安排
(8 课时 )
课 型
课时
内容
教学重点
任务一
预 习梳理课 2 课时 课 前预 习、自主 研 读
读写、理解、 运 用
群文阅读课 2 课时
散文 ： 品味语言， 掌 握修辞
分析用 词 、修辞和 句
式 体会思想感情
诗歌 ： 品味语言， 掌 握重音
任务 二 自主 实践 课 2 课时
主任务 ： 朗诵四季
诵读欣赏、 互 助 共 读、 班 级朗诵
拓 展任务 ： 分为三个 形式开 展活动 ：
自读、 范 读、 齐 读
重音、停连、 节奏 、
语 气 、语 调 、语 速；
组织能力
任务三
以读促写课 2 课时 整 理技 巧 、自主创作， 抒发所见所闻
所 感
自主创作
【活动 样例 】
任务一活动设计
【活动定 位 】
本单元以学习鉴赏、文章朗诵和尝试创作三大任务为 轴 心， 构 成单元 整 体， 形 成一个
综 合性的学习体系。该活动为本单元的任务一的第一课时。该活动是 后续 活动的基础，学
生 应 通过该活动 整 体感 知 三 篇 散文四 首 诗歌的感情基 调 ，以及本单元文章的内在 逻辑联 系。
【活动任务】
1. 自主阅读诗歌， 借 助 辅 助资源，用表格 或 思维导图梳理作 者 基本 信息 。
2. 自主阅读诗歌， 整 体感 知 ，把握文章的感情基 调 。
3. 比读三 篇 散文四 首 诗歌， 借 助 辅 助资源，感受单元文章的 共 性和个性。
【活动资源】
1. 核心资源 ： 教材中的三 篇 散文四 首 诗歌及教材助学系统
2.推荐 资源 ： 课 前预 习学习单、 国家 中 小 学 智慧 教 育平台
【活动 策 略】课 前预 习 初 读感 悟 比读分 类
【活动过程】
品味四季
( 一 ) 课 前预 习
结合 所 学 知识 及教材中 对相 关作 者 的注 释 ，了解作 者 生 平 及创作，完成作 者 基本 信息
整 理表的 填 写和思维导图的梳理。
姓名
代 表作
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