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2020 版 沪教版 高中音乐 选择性必修 3 舞蹈表演

《第一单元 舞蹈基础训练》大单元整体教学设计

[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容是围绕舞蹈基础训练展开的，适用于高中音乐课程的选

择性必修 3 《舞蹈表演》模块。教学内容涵盖了地面活动、把杆训练以及素质

训练三个主要部分，旨在通过系统的基础训练，提升学生的舞蹈基本功，培养

学生的舞蹈艺术表现力和文化理解能力。

地面活动：地面活动部分主要通过作品鉴赏和基础训练来展开。作品鉴赏

包括《大梦敦煌》和《丝路花雨》两部舞剧，通过对这两部作品的赏析，学生

可以了解到敦煌舞的独特魅力和艺术特点。基础训练则集中在髋关节、膝关节、

踝关节的活动训练，以及头、肩、胸、腰、腿等部位的柔韧性训练，为后续的

舞蹈学习打下坚实的基础。

把杆训练：把杆训练部分同样包括作品鉴赏和基础训练。作品鉴赏以《跳

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出我天地》为例，展示了芭蕾舞的魅力。基础训练则涵盖了双手扶把练习（如

蹲、半脚尖、擦地）和单手扶把练习（如单腿蹲、控制），这些练习能够帮助

学生提高身体的稳定性和协调性，增强舞蹈表现力。

素质训练：素质训练部分通过作品鉴赏《走、跑、跳》引入，旨在培养学

生的舞蹈综合素质。基础训练包括腿、腰柔韧度训练，腹背肌训练，以及弹跳

训练，这些训练能够全面提升学生的舞蹈身体素质和表现力。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容具有系统性、实用性和文化性等特点。

系统性：教学内容从地面活动到把杆训练，再到素质训练，逐步深入，形

成一个完整的舞蹈基础训练体系。每一步训练都紧密相连，相互支撑，有助于

学生逐步建立起扎实的舞蹈基础。

实用性：本单元的教学内容注重实用性，通过具体的基础训练动作和练习

方法，帮助学生提高舞蹈技能，增强身体素质。这些训练内容不仅适用于舞蹈

表演，还可以为学生的终身体育锻炼打下基础。

文化性：通过作品鉴赏环节，本单元引入了多部具有深厚文化底蕴的舞剧

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和舞蹈作品，让学生在欣赏舞蹈艺术的同时，了解和感受中国舞蹈文化的博大

精深，培养学生的文化理解能力。

（三）单元内容整合

在整合单元内容时，我们注重以下几个方面的融合：

理论与实践相结合：将舞蹈理论知识与具体训练实践相结合，让学生在理

解舞蹈基本原理的基础上，通过实际训练提高舞蹈技能。

作品鉴赏与基础训练相融合：在作品鉴赏的基础上，引导学生进行基础训

练，让学生在欣赏舞蹈艺术的同时，学习和掌握舞蹈基本动作和技巧。

身体训练与文化理解相促进：通过舞蹈基础训练，不仅提高学生的身体素

质和舞蹈技能，还通过作品鉴赏和文化讲解，培养学生的文化理解能力和审美

素养。

具体整合 思 路如下：

第 一 阶段 ：以地面活动为主，通过作品鉴赏《大梦敦煌》和《丝路花雨》，

引导学生了解敦煌舞的艺术特点和文化背 景 。进行髋关节、膝关节、踝关节等

部位的柔韧性训练，为后续的舞蹈学习打下基础。

第 二 阶段 ：进入把杆训练 阶段 ，通过作品鉴赏《跳出我天地》，让学生了

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解芭蕾舞的魅力。 随 后进行双手扶把和单手扶把的基础训练，提高学生的身体

稳定性和协调性。

第 三 阶段 ：进行素质训练，通过作品鉴赏《走、跑、跳》，引导学生了解

舞蹈的综合素质要 求 。 随 后进行腿、腰柔韧度训练，腹背肌训练以及弹跳训练，

全面提升学生的舞蹈身体素质和表现力。

在整个教学过程中，注重理论与实践相结合，作品鉴赏与基础训练相融合，

身体训练与文化理解相促进， 确保 学生能够全面、系统地掌握舞蹈基础知识和

技能。

二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解

高中音乐 核心 素养

根据 《 普 通高中音乐课程 标准 （ 2017 年版 2020 年 修 订 ）》，高中音乐

核心 素养主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。以下是对这三个

方面的具体分解。

（一）审美感知

审美感知是 指 对音乐艺术 听觉 特性、表现形 式 、表现要素、表现手 段 及独

特美感的体 验 、感 悟 、理解和把握。在舞蹈基础训练单元中，审美感知的培养

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主要体现在以下几个方面：

体 验 舞蹈艺术的美感：通过作品鉴赏环节，引导学生欣赏《大梦敦煌》、

《丝路花雨》和《跳出我天地》等舞蹈作品，感受舞蹈艺术的独特魅力和美感。

理解舞蹈艺术的表现形 式 ：在讲解舞蹈基本动作和技巧时，引导学生理解

舞蹈艺术的表现形 式 ，包括 肢 体 语言 、节 奏韵律 、 情 感表 达 等方面。

把握舞蹈艺术的表现要素：通过分析舞蹈作品的结 构 、主 题 、 风格 等要素，

帮助学生把握舞蹈艺术的表现要点和内在 规律 。

提升舞蹈艺术的审美素养：通过系统的舞蹈基础训练，提高学生的舞蹈技

能和身体素质，同时培养学生的审美素养和审美能力。

（二）艺术表现

艺术表现是 指 通过 歌唱 、演 奏 、综合艺术表演和音乐 编创 等活动，表 达 音

乐艺术美感和 情 感内涵的实践能力。在舞蹈基础训练单元中，艺术表现的培养

主要体现在以下几个方面：

掌握舞蹈基本动作和技巧：通过地面活动、把杆训练和素质训练等环节，

帮助学生掌握舞蹈基本动作和技巧，提高舞蹈表现力。

培养舞蹈艺术的表现力：在基础训练的基础上，引导学生进行舞蹈表演实

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践，通过 肢 体 语言 、面部表 情 等方 式 表 达 舞蹈作品的 情 感内涵和主 题思想 。

提升舞蹈艺术的 创造 力： 鼓励 学生进行舞蹈 编创 实践，通过 自 主 创 作和表

演舞蹈作品，提升学生的舞蹈艺术 创造 力和 想象 力。

培养 团队 合作精 神 ：在集体舞蹈表演中，注重培养学生的 团队 合作精 神 和

协调能力，让学生在集体表演中相互学习、相互支 持 、 共 同进步。

（三）文化理解

文化理解是 指 通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同文化 语境 中音乐

艺术的 人 文内涵。在舞蹈基础训练单元中，文化理解的培养主要体现在以下几

个方面：

了解舞蹈艺术的文化背 景 ：通过作品鉴赏环节，引导学生了解《大梦敦

煌》、《丝路花雨》和《跳出我天地》等舞蹈作品的文化背 景 和 历史渊源 ，增

进学生对中国舞蹈文化的理解和 认 识。

感受不同舞蹈 风格 的特点：通过对 比 分析不同舞蹈作品的 风格 特点，帮助

学生感受不同地 域 、不同 民族 舞蹈文化的独特魅力， 拓宽 学生的文化 视野 。

理解舞蹈艺术的 社会价值 ：通过讲解舞蹈艺术在 社会 生活中的作用和 影响 ，

引导学生理解舞蹈艺术的 社会价值 和文化 意义 ，培养学生的 社会责任 感和文化

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自信心 。

传承 和 弘扬 中 华优秀传 统文化：在舞蹈基础训练过程中，注重 传承 和 弘扬

中 华优秀传 统文化，通过学习和表演具有 民族 特 色 的舞蹈作品，增强学生的 民

族自豪 感和文化 认 同感。

通过舞蹈基础训练单元的教学，可以全面培养学生的审美感知、艺术表现

和文化理解等高中音乐 核心 素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合、作

品鉴赏与基础训练相融合、身体训练与文化理解相促进， 确保 学生能够全面、

系统地掌握舞蹈基础知识和技能，同时提升音乐 核心 素养。

三、 学情分析

（一） 已 知内容分析

学生在进入高中音乐选择性必修 3 《舞蹈表演》的 第 一单元《舞蹈基础训

练》 之前 ， 已经 具 备 了一定的音乐素养和舞蹈基础。在 义务 教育 阶段 ，学生们

已经接触 过音乐鉴赏、 歌唱 和 简 单的舞蹈动作，对音乐的节 奏 、 旋律 和舞蹈的

基本元素有了一定的 认 识。通过学 校 的 各类 文艺活动和体育课程，学生们 也积

累 了一定的身体协调性和表演 经验 。

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具体来 说 ，学生在以下几个方面 已 具 备 一定的基础：

音乐素养：能够识 别 不同的音乐 风格 ，理解音乐的基本结 构 ，如节 奏 、 旋

律 、和 声 等，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

舞蹈基础：掌握了一些 简 单的舞蹈动作，能够 跟随 音乐进行基本的舞蹈表

演，具 备 了一定的身体协调性和节 奏 感。

表演 经验 ：通过 参 与学 校 的文艺 汇 演、艺术节等活动， 积累 了一定的舞 台

表演 经验 ，对舞 台 调度、 灯光 音 响 等有一定的了解。

（二） 新 知内容分析

本单元《舞蹈基础训练》的教学内容旨在进一步提升学生的舞蹈表演能力，

通过系统的训练，让学生掌握 更专业 的舞蹈技巧和表演方法。 新 知内容主要包

括以下几个方面：

舞蹈基础训练：包括地面活动、把杆训练和素质训练三个环节， 涉 及髋关

节、膝关节、踝关节、头、肩、胸、腰、腿等多个身体部位的基础训练，旨在

提高学生的身体柔韧性和协调性。

作品鉴赏：通过鉴赏《大梦敦煌》、《丝路花雨》、《跳出我天地》等 经

典 舞蹈作品，让学生了解不同舞蹈 风格 的特点和表现手法， 拓宽 学生的艺术 视

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野 。

舞蹈表演技巧：学习舞 台 调度、弹跳、控制等舞蹈表演技巧，提高学生的

舞蹈表现力和舞 台 掌控能力。

舞蹈理论知识： 介绍 舞蹈的基本 概念 、 发 展 历 程和舞蹈 谱 的 记录 方法，增

加 学生的舞蹈理论知识 储备 。

这些 新 知内容不仅要 求 学生具 备较 高的身体协调性和舞蹈表现力，还要 求

学生具 备 一定的艺术鉴赏能力和理论知识 储备 ，对学生的综合素质提出了 较 高

的要 求 。

（三）学生学习能力分析

身体协调能力：高中生 正处 于身体 发 育的关 键 时 期 ，身体协调性和柔韧性

相对 较好 ，具 备接 受舞蹈基础训练的身体 条件 。

音乐感知能力： 经 过 义务 教育 阶段 的音乐学习，学生对音乐的节 奏 、 旋律

和和 声 有一定的感知能力，能够 较好 地 配 合音乐进行舞蹈表演。

自 主学习能力：高中生具 备较 强的 自 主学习能力和 探究 精 神 ，能够主动 查

阅资料 、 思考问题 ，对舞蹈表演的理论知识和技巧进行深入 研究 。

团队 合作能力：在舞蹈表演中， 团队 合作 至 关重要。高中生在 参 与 各类 文