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2020 版 沪教版 高中音乐 必修 6 音乐与戏剧 上篇
《第一单元 幻境真情》大单元整体教学设计[2020
课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容聚焦于“音乐与戏剧”这一综合性艺术领域，通过《第
一单元 幻境真情》的教学，旨在让学生深入理解音乐在戏剧中的作用，掌握戏
剧配乐的基本技巧，提升对戏剧艺术的审美感知和文化理解能力。具体教学内
容包括两部分：第一部分是“作为戏剧配乐的音乐”，通过鉴赏《中国梦》、
《商鞅》等作品的配乐，探讨音乐如何服务于戏剧的情感表达和主题深化；第
二部分是“配合戏剧、独立于戏剧的音乐”，通过鉴赏《培尔 · 金特》、《罗密
欧与朱丽叶》等作品的配乐，理解音乐与戏剧的相互关系，并探讨音乐作为独
立艺术形式的魅力。
（二）单元内容分析
本单元内容涵盖了戏剧配乐的基础知识、音乐作品鉴赏、戏剧与音乐的关
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系等多个方面，旨在通过综合性的教学活动，提升学生的音乐与戏剧素养。具
体来说：
戏剧配乐的基础知识：通过介绍戏剧配乐的概念、作用及其在戏剧中的重
要性，让学生理解音乐在戏剧中的不可替代性。
音乐作品鉴赏：选取了《中国梦》、《商鞅》、《培尔 · 金特》、《罗密欧
与朱丽叶》等经典作品的配乐进行鉴赏，让学生在聆听中感受音乐的魅力，理
解音乐如何服务于戏剧的情感表达和主题深化。
戏剧与音乐的关系：通过探讨音乐与戏剧的相互关系，引导学生理解音乐
在戏剧中的多种作用，如烘托气氛、推动剧情、塑造人物形象等。
实践性教学活动：通过编写小剧本、语言训练、台词与配乐、配乐朗诵表
演、即兴口述编剧、角色表演、分析音乐制作音乐电视等实践活动，让学生在
实践中提升音乐与戏剧的综合素养。
（三）单元内容整合
本单元内容整合遵循以下原则：
综合性：将音乐与戏剧两个艺术领域有机结合，通过综合性的教学活动，
提升学生的综合艺术素养。
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实践性：注重实践性教学活动的设计与实施，让学生在实践中掌握戏剧配
乐的基本技巧，提升对戏剧艺术的审美感知和文化理解能力。
层次性：教学内容由浅入深、由易到难，逐步引导学生深入理解音乐与戏
剧的关系，掌握戏剧配乐的基本技巧。
互动性：通过小组讨论、角色扮演、配乐朗诵等互动性教学活动，激发学
生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
高中音乐核心素养
（一）审美感知
审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独
特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知素养的培养
主要体现在以下几个方面：
音乐作品的鉴赏与分析：通过鉴赏《中国梦》、《商鞅》、《培尔 · 金特》、
《罗密欧与朱丽叶》等经典作品的配乐，引导学生感受音乐的旋律、节奏、和
声等要素，体验音乐的情感表达和意境营造。
戏剧配乐的理解与感知：通过分析戏剧配乐在戏剧中的作用，引导学生理
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解音乐如何与戏剧的情节、人物、情感等要素相结合，形成独特的艺术效果。
文化背景的探究与理解：通过探讨音乐作品的文化背景和历史 渊源 ，引导
学生理解音乐与文化 之间 的密 切联 系， 增强 对多元文化的理解和 尊 重。
（二）艺术表现
艺术表现是指通过 歌唱 、演奏、综合艺术表演和音乐编 创 等活动，表达音
乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现素养的培养
主要体现在以下几个方面：
戏剧配乐的 创 作与编配：通过实践活动，引导学生 尝试 为 自 编的小剧本 创
作配乐， 或 为 已 有的戏剧 片 段编配音乐，提升学生的音乐 创 作和编配能力。
配乐朗诵与角色表演：通过配乐朗诵表演和角色表演等实践活动，引导学
生将音乐与语言、表演等艺术形式相结合，提升综合艺术表现能力。
音乐电视的制作：通过分析音乐《 致爱 丽 丝 》的结 构 和 潜 在戏剧性 冲突 ，
引导学生 创 作音乐电视，将音乐与视觉艺术相结合，提升艺术 创 作的实践能力
和 创新 能力。
（三）文化理解
文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不 同 文化语境中音乐
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艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解素养的培养主要体现在以下几
个方面：
多元音乐文化的探究：通过鉴赏不 同 国 家 、不 同民族 、不 同时期 的音乐作
品，引导学生了解多元音乐文化的特 点 和魅力， 增强 对多元文化的理解和 尊 重。
戏剧艺术的文化背景：通过探讨戏剧艺术的文化背景和历史 渊源 ，引导学
生理解戏剧艺术在不 同 文化语境中的表现形式和发 展脉络 ，提升对戏剧艺术的
文化理解力。
跨 学 科 学习的 融 合：通过学 科 实践与 跨 学 科 学习设计，引导学生将音乐与
戏剧、文学、历史等学 科 相结合， 拓宽 文化视 野 ，提升综合文化素养。
教学设计 示例 （部分）
一、内容分析与整合（ 续 ）
（ 四 ）教学 目标 设 定
根据 《 普 通高中音乐 课程标准 （ 2017 年版 2020 年修订 ）》的要 求 ，结
合本单元的教学内容，设 定 以下教学 目标 ：
审美感知：学生能 够 理解音乐在戏剧中的作用，感受戏剧配乐的独特魅力，
提升对戏剧艺术的审美感知能力。
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艺术表现：学生能 够 掌握戏剧配乐的基本技巧， 尝试 为 自 编的小剧本 创 作
配乐 或 编配 已 有的戏剧 片 段音乐，提升艺术表现能力。
文化理解：学生能 够 了解多元音乐文化的特 点 和魅力，理解戏剧艺术在不
同 文化语境中的表现形式和发 展脉络 ，提升文化理解力。
（ 五 ）教学重 点 与难 点
教学重 点 ：
理解音乐在戏剧中的作用及其表现形式。
掌握戏剧配乐的基本技巧，提升艺术表现能力。
教学难 点 ：
如何将音乐与戏剧 紧 密结合，为戏剧 创 作合 适 的配乐。
如何理解不 同 文化语境中的戏剧艺术及其配乐特 点 。
二、《 普 通高中音乐 课程标准 （ 2017 年版 2020 年修订 ）》分解（ 续 ）
（ 四 ）学 业质量 要 求
根据 《 普 通高中音乐 课程标准 （ 2017 年版 2020 年修订 ）》的要 求 ，结
合本单元的教学内容，设 定 以下学 业质量 要 求 ：
审美感知：学生能 够准确描 述音乐作品的特 点 和 风格 ，理解音乐在戏剧中
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的作用及其表现形式，对戏剧配乐有独特的审美感受。
艺术表现：学生能 够 独立 或 合作 创 作戏剧配乐，为 自 编的小剧本 或已 有的
戏剧 片 段编配合 适 的音乐，表现 出较 高的艺术 水平 。
文化理解：学生能 够 了解多元音乐文化的特 点 和魅力，理解戏剧艺术在不
同 文化语境中的表现形式和发 展脉络 ，能 够运 用 所 学知识分析和 评价 不 同 文化
语境中的戏剧艺术作品。
（ 五 ）教学 策略 与方 法
为达成 上 述教学 目标 和学 业质量 要 求 ，本单元将 采 用以下教学 策略 与方 法 ：
情境教学 法 ：通过 创 设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和参
与度，提升教学效果。
合作学习 法 ：通过小组合作、角色扮演等互动性教学活动， 促 进学生的 交
流 与合作， 共同完 成 任 务。
实践探究 法 ：通过实践活动和探究性学习，引导学生发现 问 题、解 决问 题，
提升 自 主学习和 创新 能力。
跨 学 科 整合 法 ：通过 跨 学 科 学习设计，将音乐与戏剧、文学、历史等学 科
相结合， 拓宽 学生的文化视 野 和综合素养。
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（注：由于 篇幅限 制，以 上 教学设计 示例仅展示 了部分内容。在实 际 教学
中，教 师还需根据 具体情 况 对教学 目标 、教学重 点 与难 点 、学 业质量 要 求 、教
学 策略 与方 法 等进行 细 化和 完善 ）。
三、 学情分析
（一） 已 知内容分析
高中学生在进入 必修 6 《音乐与戏剧》 课程 学习 之前 ， 已 经通过 义 务教 育
阶 段和高中 前 几个学 期 的音乐学习， 积累 了一 定 的音乐基础知识，如音乐鉴赏
能力、 歌唱 技巧、基础乐理等。这 些 基础为学生进一步学习音乐与戏剧提 供 了
必 要的 支撑 。学生在文学、历史、艺术史等 课程 中 也接触 到了与戏剧相关的知
识，如剧本结 构 、戏剧表演形式、戏剧 流派 等，这 些 内容为学习戏剧配乐和独
立音乐作品鉴赏 奠定 了背景知识。
学生 已 经具 备 的能力包括：
能 够 聆听并识 别 不 同风格 的音乐作品。
能 够 通过 歌唱 和演奏表达音乐情感。
对基础乐理知识有 所 了解，如节奏、旋律、和声等。
对中 外著名 剧作 家 和戏剧作品有 所耳闻 ，如 莎士比亚 、易 卜 生等。
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能 够阅读 并理解 简 单的剧本。
尽管 学生 已 经具 备 了一 定 的音乐与戏剧基础知识， 但 将两 者 结合 起 来的
“音乐与戏剧” 课程 对 他们 来说 仍然 是一个 全新 的领域。学生 需 要学习如何在
戏剧表演中 运 用音乐，以及如何鉴赏独立于戏剧 之外 的音乐作品，这 些都需 要
更 深入的理解和实践。
（二） 新 知内容分析
本单元《第一单元 幻境真情》 围绕 “音乐与戏剧”这一主题，分为两节进
行深入探讨。第一节主要介绍作为戏剧配乐的音乐，通过《中国梦》、《商
鞅》等作品，让学生理解音乐在戏剧中的作用，以及如何通过音乐 增强 戏剧的
表现力。第二节则探讨配合戏剧、独立于戏剧的音乐，通过《培尔 · 金特》、
《罗密欧与朱丽叶》等作品，让学生领 略 戏剧配乐与独立音乐作品的魅力，理
解音乐与戏剧的 紧 密关系及其独立艺术 价值 。
具体 新 知内容包括：
戏剧配乐的作用：了解音乐在戏剧中的情感 渲染 、氛 围 营造、情节推动等
作用。
