1
2020 版 沪教版 高中音乐 必修 3 演奏 上篇《第一
单元 高山流水》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
2
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本次大单元教学设计聚焦于 2020 版沪教版高中音乐必修 3 《演奏》上篇
的《第一单元 高山流水》。该单元通过三个小节的内容，系统地介绍了古琴这
一中国传统乐器的历史、文化、演奏技巧及其艺术表现力。教学内容涵盖古琴
的基本知识、演奏技巧、代表作品鉴赏以及古琴流派与风格等多个方面，旨在
引导学生深入了解古琴文化，掌握基本的古琴演奏技能，并通过古琴艺术培养
审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。
（二）单元内容分析
第一节 古琴初识——隐逸高远的风骨
教学内容：
作品鉴赏：《流水》
古琴知识：古琴琴式与结构名称、古琴的摆放及坐姿、减字谱常用符号及
3
弹法（一）
练习曲： 1. 空弦练习《我和你》； 2. 练习曲； 3. 右手散挑、勾练习
拓展思考：了解中国古代四大名琴及其典故和特点；思考“众器之中，琴
德最优”的观点与中华文化审美观念的关系
教学重点：
古琴的基本构造与演奏姿势
减字谱的初步认识与基本弹法
教学难点：
减字谱的理解与应用
空弦练习与右手散挑、勾技巧的掌握
第二节 记谱与弦式——清微淡远的况味
教学内容：
作品鉴赏：《酒狂》、《广陵散》
古琴知识：古琴减字谱、古琴弦式
练习曲： 1. 练习曲； 2. 右手散抹、挑、打、摘练习； 3. 乐曲弹奏《仙翁
操》
拓展思考：思考“减字谱”对于传承古琴文化的意义；讨论“魏晋风骨”
4
的含义及嵇康作为古琴大家与音乐美学家的特点与影响
教学重点：
减字谱的深入学习与应用
古琴弦式的了解与调整
教学难点：
右手多种技法的综合运用
乐曲《仙翁操》的流畅演奏
第三节 风格与流派——源远流长的传承
教学内容：
作品鉴赏：《离骚》、《梅花三弄》
古琴知识：古琴流派、古琴主要调式
练习曲： 1. 练习曲； 2. 乐曲弹奏《关山月》、《林仲意》
拓展思考：了解我国代表性的古琴流派及其主要风格特征与代表人物；探
讨不同调式对琴曲风格的影响
教学重点：
古琴流派的认识与风格特点
不同调式在琴曲中的应用
5
教学难点：
乐曲《关山月》、《林仲意》的情感表达与技巧掌握
调式变化对演奏的影响与理解
（三）单元内容整合
本单元以古琴为核心，通过三个小节逐步深入，从古琴的基本知识与演奏
技巧入手，到古琴作品的鉴赏与流派风格的学习，形成了一个完整的教学体系。
在内容整合上，注重知识的连贯性和技能的递进性，旨在通过系统的教学，使
学生不仅能 够 掌握古琴的基本演奏技能， 还 能 够 深入理解古琴文化的内涵与艺
术 价值 ，培养审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。
二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
高中音乐核心素养
（一）审美感知
内涵：
审美感知 是指 对音乐艺术 听觉 特性、表现形式、表现要素、表现手 段 及 独
特美感的体 验 、感 悟 、理解和 把 握。在音乐学习中，学生应能 够 通过 聆听 、观
察 、体 验 等方式，感知音乐作品的情感表达、艺术风格和文化内涵，形成对音
6
乐美的 敏 感 度 和鉴赏力。
在本单元中的体现：
作品鉴赏：通过鉴赏《流水》、《酒狂》、《广陵散》、《离骚》、《梅
花三弄》等古琴名曲，引导学生感 受 古琴音乐的 独 特 魅 力和深 厚 文化 底蕴 ， 提
升 对音乐美的感知能力。
技能练习：在空弦练习、右手散挑勾练习、多种技法综合运用等过 程 中，
培养学生对音乐节奏、 旋律 、音 色 等要素的感知和 把 握能力。
文化理解：通过了解古琴的历史、文化、流派与风格等知识， 增强 学生的
文化认同感， 提升 对音乐作品文化内涵的感知和理解。
（二）艺术表现
内涵：
艺术表现 是指 通过 歌唱 、演奏、综合艺术表演和音乐 编创 等 活动 ，表达音
乐艺术美感和情感内涵的 实践 能力。在音乐学习中，学生应能 够 运用 所 学的音
乐知识和技能， 自信 地 参 与音乐表演 活动 ，通过艺术表现传达 自己 的情感和对
音乐的理解。
在本单元中的体现：
7
技能练习：通过空弦练习、右手散挑勾练习、多种技法综合运用等，逐步
提升 学生的古琴演奏技能，为艺术表现打 下坚实 基 础 。
乐曲弹奏：通过弹奏《仙翁操》、《关山月》、《林仲意》等乐曲， 让 学
生在 实践 中 锻炼 艺术表现能力，学 会如何 通过演奏传达音乐作品的情感内涵。
综合艺术表演： 鼓励 学生 将 古琴演奏与其 他 艺术形式（ 如舞蹈 、 朗诵 等）
相 结合，进 行 综合艺术表演， 提升 学生的艺术 创 造力和表现力。
（三）文化理解
内涵：
文化理解 是指 通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同文化 语境 中音乐
艺术的人文内涵。在音乐学习中，学生应能 够 了解音乐作品 产 生的历史文化 背
景 、风格特征及其与 社会 生 活 的关系， 尊 重并理解不同文化的音乐艺术特点，
形成 开 放、 包 容的文化观念。
在本单元中的体现：
作品鉴赏：通过鉴赏不同历史 时期 、不同流派风格的古琴作品，引导学生
了解古琴音乐的 发 展历 程 和演变 轨迹 ，理解音乐作品与历史文化、 社会 生 活 之
间 的 紧密联 系。
8
文化知识学习：通过介绍古琴的历史、文化、流派与风格等知识， 增强 学
生的文化认同感， 提升 对中华优 秀 传统文化的理解和传承意识。
拓展思考：通过讨论“减字谱”对于传承古琴文化的意义、“魏晋风骨”
的含义及嵇康的音乐美学思 想 等 话题 ，引导学生深入思考音乐艺术与文化之 间
的关系，培养 批判 性思 维 和 创新 能力。
三、 学情分析
（一） 已 知内容分析
高中 阶段 的学生在之 前 的音乐学习中， 已经 对音乐基 础 理论知识、音乐史、
音乐风格以及乐器演奏 有 了初步的了解和体 验 。在必修 1 的学习中，学生 可 能
已经接触 并学习了一 些 基 础 乐器演奏技巧，对音乐的表现形式和审美特征 有 了
一 定 的认识。 具 体到本单元《高山流水》的教学内容，学生 将 深入学习古琴这
一古 老 乐器的文化、历史、演奏技巧及艺术表现。
从 已 知内容 来看 ，学生 已经具备 以 下 基 础 ：
音乐基 础 知识：学生 已经 掌握了音乐的基本元素， 如旋律 、节奏、和 声 等，
并能 够 通过 听觉辨 识不同的音乐风格和情感表达。
乐器演奏基 础 ：学生 可 能 已经 学习过其 他 乐器， 如钢 琴、小 提 琴等， 具备
9
了一 定 的演奏技巧和音乐表现力。
音乐史与文化：学生对中国音乐史及 世界 音乐文化 有 了一 定 的了解，能 够
认识到不同文化 背景下 的音乐 差异 和 共 性。
（二） 新 知内容分析
本单元《高山流水》的教学内容 围绕 古琴展 开 ，旨在 让 学生深入了解古琴
的文化 背景 、历史 发 展、演奏技巧及艺术风格。 具 体 新 知内容 包括 ：
古琴文化：古琴作为中国最古 老 的乐器之一， 具有 深 厚 的文化 底蕴 和历史
积淀 。学生 需 要了解古琴的 起 源、 发 展及其在中国文化中的地 位 和作用。
古琴结构与演奏技巧：学生 需 要学习古琴的基本结构， 包括 琴面、琴 底 、
岳 山、 龙池 、 凤沼 等 部件 ，以及古琴的摆放和坐姿。学生 还需 掌握古琴的演奏
技巧， 如 空弦练习、右手散挑、勾练习等。
古琴减字谱：古琴使用 独 特的减字谱记谱法，学生 需 要学习减字谱的基本
结构和常用符号，以及 如何 通过减字谱解 读 和演奏古琴曲 目 。
经 典曲 目 鉴赏：本单元 选取 了《流水》、《酒狂》、《广陵散》、《 阳 关
三 叠 》、《离骚》、《梅花三弄》等 经 典古琴曲 目供 学生鉴赏，学生 需 要通过
聆听 、分析和演奏这 些 曲 目 ，深入理解古琴的艺术 魅 力和文化内涵。
10
古琴流派与风格：学生 需 要了解古琴的主要流派及其风格特点， 如 广陵派、
梅 庵 派等，以及不同流派在演奏技巧和艺术表现上的 差异 。
（三）学生学习能力分析
高中 阶段 的学生 具备较强 的学习能力和探 究欲望 ， 他们 能 够 在教 师 的引导
下 ，通过 自 主学习、合作学习和探 究 学习等方式，深入理解和掌握 新 知内容。
具 体 来说 ，学生的学习能力表现在以 下几 个方面：
自 主学习能力：学生能 够根据 教 师提供 的学习 资 源和 指 导， 自 主 查阅资料 、
学习 新 知，并完成 相 关作 业 和练习。
合作学习能力：学生能 够 在小 组 内与同学合作， 共 同解 决问题 、完成 任务 ，
并通过 交 流和讨论，深化对知识的理解和掌握。
探 究 学习能力：学生能 够 在教 师 的引导 下 ，对感 兴趣 的 问题 进 行 深入探 究 ，
通过 实践 、观 察 、分析等方式， 发 现 问题 的本 质 和 规律 。
创新 能力：学生能 够 在学习和演奏过 程 中， 发挥自己 的 想象 力和 创 造力，
尝试 不同的演奏方式和表现手法，展现个性和风格。
（四）学习 障碍突破策略
在《高山流水》单元的学习过 程 中，学生 可 能 会遇 到一 些 学习 障碍 ， 如 古
